第五单元 第1讲 基因的分离定律-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第1讲　基因的分离定律 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点 科学 思维 理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力 科学 探究 通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力 考点1　基因分离定律的发现 [必备知识掌握] 1．孟德尔遗传实验的选材与杂交方法 (1)豌豆作为实验材料的优点 ①传粉：　自花　传粉，　闭花　授粉，自然状态下为纯种。 ②性状：具有易于区分的　相对性状　。 (2)孟德尔遗传实验的杂交操作 2．分离定律发现的实验过程(假说—演绎法) 3．基因的分离定律 　 孟德尔遗传实验的两个易错点 (1)基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种且A∶a＝1∶1，或产生的雄配子有两种且A∶a＝1∶1，但是♀A∶♂A不是1∶1，一般情况下，雄配子数量远大于雌配子。 (2)“演绎”和“验证”不同，“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验验证。 1．教材必修2P7“图1—6”：为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？ 答案：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。 2．教材必修2P5“文字与图示信息”：F2中出现3∶1需满足哪些条件？ 答案：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 3．遗传学中常用的“明星”材料有豌豆、玉米、果蝇，请思考并归纳这些生物作为遗传实验材料的优点。 答案：遗传实验常用材料及优点： (1)豌豆：①自花传粉、闭花授粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。 (2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。 (3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。 [重点难点突破] 1．各核心概念之间的联系 2．“假说—演绎”法的基本过程 观察(或进行实验)→发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。 3．遗传学研究中常用的交配类型、含义及其应用 交配类型 含义 应用举例 杂交 基因型不同的个体之间相互交配 优良性状集中到一起得到新品种； 用于显隐性的判断 自交 一般指植物的自花(或同株异花)传粉；同基因型的动物个体间的交配 连续自交并筛选，提高纯合基因型比例；用于显隐性的判断 测交 某个体和隐性纯合子杂交 用于待测个体基因型测定 正交和反交 正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方 判断基因是在常染色体上还是在性X染色体上 4.利用模型解读基因分离定律发生的实质 分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。 1．(教材必修2P7技能训练)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的实验程序。 答案：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示。 2．一杂合子自交子代出现两种表现型且比例为1∶1，说说你的合理解释。 答案：某一显性配子致死。 [关键能力提升] [提升点1]　理解能力　 1．如图是果蝇的体细胞，1～6是常染色体，7～8是性染色体，基因在染色体的位置如图所示。下列相关基因不遵循孟德尔分离定律的是(　　) ①A和B基因　②A和b基因　③E和e基因　④发生交叉互换后的1号染色体上的A和a基因 A．①②③④　　　　　　 B．①② C．①②④ D．②③④ 解析：C　[孟德尔分离定律的实质是同源染色体上等位基因的分离。A和B基因虽然在同源染色体上，但不是等位基因，A和b基因位于同一条染色体上，它们都不遵循孟德尔分离定律；E和e基因位于性染色体上，性染色体上的基因的遗传遵循孟德尔分离定律；发生交叉互换后的1号染色体上的A和a基因在减数第二次分裂后期分开，不遵循孟德尔分离定律。故选C。] 2．下列关于孟德尔实验方法和遗传规律的叙述，错误的是(　　) A．“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容 B．若某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状受一对等位基因控制 C．运用统计学方法分析实验结果是孟德尔获得成功的原因之一 D．孟德尔预测矮茎豌豆与F1高