4.2种群数量的变化教学设计2021-2022学年高二上学期生物人教版必修3

《种群数量的变化》教学设计 一、教材分析   《种群数量的变化》是必修3第四章第二节的内容，本节教学内容包括三部分：第一部分是建构种群增长模型的方法；第二部分是种群数量的的变化情况，包括种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、种群数量的下降和波动；第三部分是“探究”—培养液中酵母菌的数量变化，建构数学模型的方法是本节课的侧重点。因此，教材将如何建立数学模型放在突出的位置；种群数量变化曲线“J型”曲线和“S型”曲线的构建过程，尤其是“S型”曲线在生产实践中的应用，要求学生有良好的数学基础理论探究能力。同时该部分的知识也为后面知识《生物与环境的协调发展》奠定基础；本节内容还十分重视联系社会实际，对学生进行情感态度价值观的教育。 二、学情分析 高中学生对数学模型的概念并不陌生，在学习生物学其他内容时，学生已对运用数学解决生物学中的问题有一定的认识，例如，对遗传学规律的认识。因此，本节是学生已有认识的基础上，重新构建新的认识—建构揭示生物学规律的数学模型，学生在数学课堂中对曲线图及方程式具有一定的学习和认识为本节课的学习奠定良好的基础。 3、 教学目标 ①通过探讨细菌数量的增长情况，说明建构种群增长模型的方法。 ②通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型 ③通过探讨细菌、酵母菌及大草履虫在有限的资源环境中的生长情况，能用数学模型解释种群数量的变化，阐明种群的“J”型增长和“S”型增长。 ④通过实例分析说明K/2值的应用及研究种群数量变化的意义， ⑤关注人类活动对种群数量的变化的影响，培养学生具有环保意识。 四、教学重难点 教学重点：①建构种群数量增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化 教学难点：①建构种群增长的数学模型 五、教学方法 观察法、讨论法、对话法、自主学习 六、教学思路设计问题探讨导入 种群数量的变化 【学习活动一】： 根据问题探讨中细菌每20分钟繁殖一代现象，研究种群数量变化的方法—构建数学模型 种群数量变化的类型 【学习活动二】：通过分析实例构建“J”型增长的数学模型及“S”型增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化；并对“J型”曲线和“S型”曲线的增长速率和增长率进行描述和探讨。 分析，对比对比“J”型曲线与“S”型曲线的区别 【学习活动三】通过实例分析说明研究种群数量变化的意义 【学习活