板块一 备考任务群二 文体二 环节二 学案12　分析散文结构思路-（教师用书）【导学教程】2024新教材新高考语文新编大一轮总复习（人教版）

环节二　备考怎么练 ——突破考点，规范答题思路 学案12　分析散文结构思路 [对应学生用书P81] 题点1　分析行文思路 行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题有两种考法：一是梳理行文思路；二是梳理人物心理(情感、态度等)变化。 一、把握散文的整体结构(布局谋篇) 文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织，可见下表： 关系类型 子类型 具体特点 结构安排 相承关系 承接关系 递进关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。 相并关系 并列关系 对照关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。 相属关系 总分关系 分总关系 先总说再分说，或者相反。 组织方式 ①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什么物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深入，组织材料。 材料组织 特别提示 需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料的组织形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 二、不同散文行文思路 类别 行文思路 写景状物散文 ①先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。思路：景点概述→景点静赏→景点联想。 ②详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志，篇末深化(升华)主题。思路：物的描述→物的性格→由物及人→表达志向。 写人叙事散文 ①写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟。 ②借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。思路：睹眼前景→思从前景(人、事)→抒怀念情。 议论说理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) 文化游记散文 追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。思路：一语统篇→追述史实→抚今而感慨、抒情。 [技法点拨] 1．(2021·北京卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 心灵的呼吸 ①音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。 ②父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手拄着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。 ③箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。 ④父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。 ⑤“先得摸透每个笙管的个性，”父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指