板块二 备考任务群四 环节二 学案26～29　触类旁通，了解诗歌常考题材(一～四)——题画赏画诗和田间劳作诗-（教师用书）【导学教程】2024新教材新高考语文新编大一轮总复习（人教版）

学案26　触类旁通，了解诗歌常考题材(一)——题画赏画诗 　　　和田间劳作诗 [对应学生用书P160] 题点1　题画赏画诗 对接教材：《惠崇春江晚景》(苏轼)、《画》(王维)、《墨梅》(王冕) 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容有所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。或即兴，或酝酿，或自题，或他题，或题画内，或题画外。 内容 画家生平际遇的描述，对画作的鉴赏与品评，对绘画理论的阐释，对不同画家画作的比较、论析。 ①化静为动 所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物、人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前。 ②变无为有(虚实结合) 题画诗恰好弥补了绘画的不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。 ③借题发挥 大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥。借画咏志，使画面更具生命力。 标志 ①自题画诗，是指画家写于自己画卷上的诗；他题画诗则是指诗人或画家为别人的画所题的诗。 ②从题目上来看，或以所画内容为题目，或以画家及画作内容、题某画等为题目形式。 情感 ①题画诗除了体现在其所特有的诗情画意之艺术美外，还在于多方面地表现了自然之美。仅以山水、田园类题画诗为例，特别是题写于画内的山水诗，或描绘波澜不惊、一碧万顷的湖面，于心旷神怡之中观赏静态美；或描绘风起云涌、白波若山的海水，于雄奇之中给人以壮观美；或描绘云遮雾绕、层峦叠嶂的山景，于时隐时现之中领略朦胧美；或描绘平畴无际、风光旖旎的田园，于闲适之中充溢着恬淡美；或描绘风霜高洁、水落石出的林泉，于静谧之中带有飘逸美等等。 ②运用想象，再现画面。题画诗的共同特点往往是将静止的画面写得活灵活现，写得画中之物如在眼前，让即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，诗与画交相辉映。 ③无论是自己还是他人写的题画诗大多是一方面对画中的某些自然景物或场景的描摹刻画，阐发画意；另一方面抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 当涂赵炎少府粉图①山水歌(节选) 李　白 峨眉②高出西极天，罗浮直与南溟连。 名公绎思③挥彩笔，驱山走海置眼前。 满堂空翠如可扫，赤城霞气苍梧烟。 洞庭潇湘意渺绵，三江七泽情洄沿。 惊涛汹涌向何处，孤舟一去迷归年。 征帆不动亦不旋，飘如随风落天边。 心摇目断兴难尽，几时可到三山巅。 [注]　①粉图：在粉墙上所绘之图。②峨眉：山名，在四川境内。下文的“罗浮”，山名，在广东境内；“赤城”，山名，在浙江境内；“苍梧”，山名，在湖南境内。“三山”，方丈，蓬莱，瀛洲，传说中的三座仙山。③绎思：精心构思。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．题目中至少包含了三个信息，其中“歌”是诗体标志，即“歌行体”，属于古体诗。 B．“驱山走海”句，以夸张手法表现了“名公”挥动彩笔、描绘山水图景的高超技艺。 C．诗人所写的孤舟和征帆迷失了方向，在画面上一动不动，却又像随风飘荡到天边。 D．诗人为这形象逼真的画面所感染，欣赏的兴致很浓，还围绕画面发挥自己的想象。 解析　选C　C项，“迷失了方向”错误，“迷归年”的意思是迷失了回归的时间，即不知什么时候回来。这是诗人看到画中飘荡在惊涛骇浪中的孤舟所触发的想象。故选C。 (2)请你通过李白对这幅“粉图山水”的描绘，分析画家创作时的“绎思”和技巧。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①善于艺术概括(精心选取意象)：画家将峨眉、罗浮、赤城等天下名山巧妙地汇聚在同一画面上，收到尺幅千里的艺术效果。②善于营造意境：峨眉高峻，罗浮悠远，赤城、苍梧云蒸霞蔚，洞庭潇湘缥缈绵远，三江七泽迂回曲折，各臻妙境。③善于逼真再现：诗人描绘满堂的空灵苍翠就好像可以触摸到，赤城、苍梧的烟霞就好像扑面而来，由此可见，画家着色用笔之逼真。 题点2　田间劳作诗 对接教材：《芣苢》(《诗经》)、《文氏外孙入村收麦》(苏辙) 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 中华民族历来就有热爱劳动的光荣传统，古代诗词之中留下了不少脍炙人口的劳动赞歌。 内容 劳动的乐趣、劳动的艰辛、社会的不公、对田园生活的向往。 ①白描。通过描写劳动场面，来表达对劳动人民的赞美。 ②对比。通过劳动者与不劳而获的统治者的对比，表达对劳动者的同情和对统治者的谴责。 ③借景抒情。通过场景描写，表达对田园生活的热爱。