第14课 文化传承的多种载体及其发展 导学案-2022-2023学年高二历史统编版同步备课资源包（选择性必修3）

第六单元 文化的传承与保护 【单元特征】 本单元主要简述文化的传承与保护所经历的变化及其主要载体。人类有史以来，战文化的传承与保护，最初以口头传说和史诗的形式出现。其后学校、书籍，以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体。然而，难以抵御的自然灾害，频频发生的战争，以及对资源的过度消耗，使得这些遗产不断遭受破坏。正是认识到文化遗产对保持民族文化传承、维护世界文化多样性和创造性有着重要意义。世界各国采取了种种措施，以保护全人类的共同财富。 通过本单元的学习，了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用，认识文化遗产保护对保持文化的传承、维护世界文化多样性和创造性具有重要的意义。 第14课 文化传承的多种载体及其发展 【课程标准】 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 【教学重点】 印刷书的诞生，既涉及书籍早期的历史，又需要结合造纸术的发展以及雕版印刷术、活字印刷术的发明加以认识，内容较为复杂。 【教学难点】 印刷书的诞生。 【情境导入】 始建于齐桓公田午时期的稷下学宫，位于齐国国都临淄(今山东省淄博市临淄区)稷门附近，是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。 【知识结构】 一、学校教育的发展 1.中国古代学校教育的主要形式 官学 中央 地方 私学 春秋 唐朝 宋代 思考1：根据材料并结合所学知识，归纳中国古代教育的特点及影响。 汉代特别重视发展官学，重点是太学。自隋唐以后，国家教育制度中学校与科举并行。唐代的学校教育异常兴盛，教育行政机关也比较完善，较前代有了进步。北宋时期，统治者为了更直接的控制教育，一方面大力兴办官学，一方面推重科举。南宋书院的发达同理学的盛行有密切关系。书院成为研究和传播理学的重要基地。到了明清两代，学校轻而科举重，当时国家全部教育差不多为科举所垄断。 ——摘编自陈宋英《中国古代教育制度史料》 2.西方： 时间 现象 古希腊 中世纪 近代 思考2：根据材料并结合所学，指出中世纪大学向近代大学过渡的表现、原因及意义 中世纪后期，欧洲大学日趋保守，由经院哲学把持的大学课堂几乎拒绝一切新知识，大学严重滞后于时代发展的需要。14世纪初，随着文艺复兴运动的兴起，在人文主义思想的冲击下，欧洲各国大学先后发生了相应的变革。 以大学课程的演变为例，文艺复兴时期以人为中心的新的学科，如希腊文学、修辞学、诗歌、历史等，逐渐与旧的经院主义的课程一起在大学里有了自己的位置。 由于教会和大学几个世纪以来的紧密关系，在任何地方都不存在纯世俗的大学，教会的改革不可避免地也会引起大学相应的变化。第一，导致了许多新大学的创办；第二，高等教育机构较之以往更加成为政府的工具；第三，大学由国际性的转变为民族行动机构，“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。它们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务。”第四，学术自由的萌芽。 ——摘编自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》 3.近代中国的大学教育 北京大学 清华大学 留学教育 思考3 ：阅读材料结合所学，谈谈你对近代留学教育作用的认识 选派留学生出国在19世纪70年代已经开始，而在甲午战争后数量大增。新政期间，由于不分官费自费概以科名奖赏学成归国者，遂使留学蔚为潮流，在20世纪初年出现了第一次“留学热”。赴国外，尤其是赴日本留学几成一种风气。据统计，到1905年年底，留日学生数大约由8000人至10000人。在这些留学生中，后来产生了一大批民主革命人士。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 4.新中国 （1）新中国成立以后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。 《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定:“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。” 教育性质： 教育方针： 比较完整的国民教育体系： （2）“文化大革命”结束后 高考制度恢复： 指导方针： “科教兴国”发展战略： 成就： 二、印刷书的诞生 1.发展历程 （1）早期： ①古埃及： ②中国早期： 是以大道方行,俯龟象而设卦,后圣有作,仰鸟迹以成文。书契已传,绳木弃而不用;史官既立