[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册第20课《写在雪地上的书》课件+学案（2份）

课题 时间 2014.12.13[来源:学科网] 主备人 李雪平 学习目标 1、学习通过讲述故事情节来刻画说明对象的主要特征的写法； 2、借鉴通过科学推测和想象构思故事情节的技巧； 3、抓住关键词句，理解文本内容，将文字转化为画面； 4、激发热爱大自然、探索自然奥秘的情感。 学习重难点 抓住关键词句，理解文本内容，将文字转化为画面。 学习内容 批注 自主 预习 [来源:学,科,网] 1、走进作者 维·比安基（1894～1959）俄罗斯著名儿童科普作家和儿童文学家。出生一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是俄国著名的自然科学家。他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本。跟随父亲上山打猎，跟家人到郊外、乡村或海边去住。在那里，父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。 他一生大部分时间都是在森林中度过的。他从事创作三十多年，写下大量科普作品、童话和小说，代表作有《森林报》和《少年哥伦布》《写在雪地上的书》。 最著名的《森林报》被收入我国现行语文教材中的“课外书屋”。 2、给加粗字注音。 旷野（ ） 蒙骗（ ） 嚼碎（ ） 拂扇（ ） 扑扇（ ） 循着（ ） 课堂 探究 [来源:Zxxk.Com] [来源:Z&xx&k.Com] （一）、导——激发兴趣，营造氛围 （2） 、读——整体感知，读懂文本 1、初读课文，完成填空。本文根据雪地上的动物脚印和痕迹叙述了两个故事（ ） （ ），但兔子都脱险了，表现了兔子的（ ）。 围绕这两个故事，全文可划分为三部分。 2、再读课文，勾画出表明兔子逃脱狐狸追踪的路线的语句； 绘出简单的路线图。组内根据路线图复述故事情节。 （三）、悟、赏——感悟主旨，赏析特色 1、 请概括出三种动物各自的特征。 兔子： 狐狸： 大雕： 2、思考：本文通过故事情节来刻画说明对象的特征，想想作者为何能将故事情节刻画的如此生动有趣？ 3、写在雪地上的书中的“书”是什么含义？ 四、拓——拓展迁移 1、你还知道大自然中存在哪些无字的“书”吗？与大家分享吧！ 2、推荐阅读 《森林报》（维·比安基） 普通报纸上，尽刊登人的消息。可是，孩子们也很喜欢知道飞禽走兽和昆虫是怎样生活的．森林里新闻并不比城市里少。森林里也在进行着工作，也有愉快的节日和可悲的事件，也有英雄和强盗。可是，这些事情，城市报纸很少报道，所以谁也不知道这森林中的新闻。比方说，有谁看见过，严寒的冬季里，没有翅膀的小蚊虫从土里钻出来，光着脚丫在雪地上乱跑?你在什么报上能看到关于“林中大汉”麇鹿打群架、候鸟大搬家和秧鸡徒步走过整个欧洲的令人发笑的旅行消息?所有这些新闻，在《森林报》上都可以看到。作者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。《森林报》等着你去阅读！ [来源:学_科_网Z_X_X_K] 先自主， 再合作。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 写在雪地上的书 ——维·比安基 学习目标 1、学习通过讲述故事情节来刻画说明对象的主 要特征的写法； 2、借鉴通过科学推测和想象构思故事情节的技巧； 3、读懂文本，将文字转化为画面； 4、激发热爱大自然、探索自然奥秘的情感。 学科网 二、读——整体感知读懂文本 1、初读课文，理清脉络 本文据雪地上的动物脚印和痕迹叙述了两个故事：（兔子摆脱狐狸追捕）和（兔子摆脱大雕追捕）。 围绕这两个故事，全文可划分为三个部分 ： 第一部分：第 1 段：以脚印入题 第二部分：2—5段：雪地上的脚印和痕迹的特写 第三部分：6—36段：细致讲述兔子巧妙躲开狐狸及大雕追捕的故事。 Z.x.x. K 2、再读全文，勾画出表明兔子逃脱狐狸追捕的路线的语句； 小组合作探究，画出简单的路线图；根据路线图复述故事情节。 兔子 狐狸 三、赏、悟—感悟主旨，赏析特色 1、概括文中小动物的艺术形象特征。形象特征 2、说说作者为何能将故事情节刻画的如此生动形象？为何 3、“写在雪地上的书”中