8.2《登高》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

登 高 唐•杜甫 设计人：王达礼 导 入 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 会当凌绝顶 一览众山小 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 这些脍炙人口的诗句都出自唐代大诗人杜甫之口，我们都知道他是一位现实主义诗人，晚年的他，疾病缠身，登上高处，会发出什么样的感慨呢？接下来，让我们一起来学习《登高》。 回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看” 一看整体，知体裁 二看题目，知题材 三看作者，知背景、风格 四看注释，知大意 五看内容，知情感 1.看整体，知体裁 学生活动1：学生泛读课文，思考文章的体裁。 本诗的体裁是七言律诗。 教师总结： 2.看题目，知题材 学生活动2：学生分析文章题目，思考文章题材。 教师总结： 题材为——叙事抒情诗。 3.看作者，知背景、风格 学生活动3：学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓本诗的写作背景。 杜甫 （712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。代表作有《绝句》《春夜喜雨》《江畔独步寻花·其六》《春望》《房兵曹胡马》《望岳》《闻官军收河南河北》《石壕吏》《赠花卿》等多首。 背 景 此诗作于公元767年（唐代宗大历二年）秋天，杜甫时在夔州。这是他在五十六岁时写下的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。 于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。 4.看注释，知大意 学生活动4：让学生对照课文下面的注释，翻译原文，了解文章大意。 教师总结： 〔啸哀〕 指猿的叫声凄厉。 〔渚〕 水中的小洲；水中的小块陆地。 〔万里〕 远离故乡。 〔艰难〕 〔新停〕 刚刚停止。 〔鸟飞回〕 鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。 〔落木〕 秋天的落叶。 〔作客〕 漂泊他乡。 〔百年〕 犹言一生，这里借指晚年。 兼指国运和自身命运。 〔潦倒〕 衰颓，失意 5.品内容，知情感 学生活动5：阅读诗句探究思考，并回答问题。 学生讨论回答：翻译每句句意，分别概括每一段的其主要内容。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 译： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 译： 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 此环节设计意图 让学生学会对照注释了解诗句含义 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 译： 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 教师总结： 后两联主要写自己孤苦之状。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 译： 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 学生讨论回答：简要赏析本诗。 教师总结： 这是一首工整而流畅的七律。 总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收拾。 如一般诗篇，《登高》首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。而从整幅画的构造视角来说，这是一幅描画天地之一处的视野较窄的微观水墨画。 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。 学生讨论回答：简要赏析本诗。 教师总结： 最后，颈联和尾联的视角回归微