22 手指（教学设计）部编版语文五年级下册

手 指 教学目标： 1. 读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重难点： 教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 教学难点：领悟其中的道理。 教学准备： 多媒体课件、预习课文 教法学法： 自读自悟，抓住重点句段进行研读，体会 课时安排： 一课时 教学过程 一：导入 同学们，伸出你们的手，看看你们的手指，你能叫出他们的名字吗？ 你们说，这五根手指哪根最好看？哪根最有用？ 同学们的说法各一，今天我们就来读读丰子恺的文章《手指》，看作者是怎么说的。（板书：手指） 二、初读课文，理解大意 1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 搔痒 秽物 堂皇 窈窕 渺小 鼻涕 爱憎 养尊处优 2．边读边思考，找出文章的中心句。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 三、细读课文，了解特点 1、师谈话过渡：文章开门见山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。那么手上的五根手指各有哪些长处和短处呢？现在请大家再读读课文，找出能够说明这一问题的句子读一读，再经过你的理解，在小组内讨论后，填入表格内。（课件出示表格） 2、小组讨论，完成表格 手指名称 长处 短处 拇指 食指 中指 无名指、小指 四、品读课文，感悟写法 感悟描写手指的方法 （1） 师谈话过渡：手指是自己的，同学们再熟悉不过了，现在请大家对照自己的手指，读读自己觉得有意思的部分，想想这些句子是用什么修辞手法描写手指的。体会这些手法的好处。 五、紧抓重点，深化主题 师谈话过渡:本单元的文章作者都通过日常生活中平常的事物表达了自己的感悟和启示，那么本文表达作者感悟的句子在哪呢？请同学们找一找。 课件出示：最后一自然段（齐读） 谈谈自己对这段话的理解。（重点体会团结就是力量） 六、拓展延伸，迁移运用 1，课件出示“阅读链接”和一则有关手指的歌谣，学生自己读一读。 2、大家肯定都听过马季的相声“五官争功”，那么咱们这五根手指之间会不会也发生一些很好玩的事情呢，请发挥你的想象，小组合作，编一个短短的课本剧，呆会表演给大家看。 七、总结 小小的手指会让作者有如此的人生感悟，那么平常生活中有没有哪些事物让你有所感悟，有所启发呢？课后试着去写一写。 八、板书设计: 各有所长 手指｛ ｝ 团结一致 各有所短 学科网（北京）股份有限公司 $