1.2 关于世界观的学说 课件-2022-2023学年高中政治人教版必修4

第一课 美好生活的向导 第二框 关于世界观的学说 学习目标 一 二 三 识记世界观、方法论、哲学的含义。 理解哲学和世界观、世界观和方法论的关系。 理解哲学与具体科学的关系，体会学习哲学对具体科学研究的意义。 (重点、难点) (重点） 实践 具体的， 个别的 认识 普遍对 一般的 认识 关于整个世界的总的看法和根本观点 世界观 一、哲学是系统化理论化的世界观： （一）世界观： 1、含义： 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （3）总的看法和根本观点： 不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法（如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观等等），对事物共同特征进行概括和抽象出来的看法和观点，是共同性、一般性、根本性的观点 理解： （哲学与世界观的关系） （1）整个世界 物质世界 自然界 人类社会 （客观世界） 精神世界： 思维、观念等 （主观世界） （2）人和世界的关系 人对世界的影响： 世界对人的影响： 人能否认识和改造世界、人能怎样认识和改造世界 人们认识和改造世界受客观条件的限制 一、哲学是系统化理论化的世界观： （一）世界观： 2、特点： 世界观 零散的 系统化 思 想 体 系 不自觉的 理论化 哲学 （1）世界观人人都有（有科学和非科学之分）； （2）但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分； （3）研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）； 哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 1.近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2.暖冬对农作物的生长产生影响。 3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。 4.一切事物都是变化发展的 5.上帝创造了一切 6.世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。 对整个世界总的看法和根本观点更为普遍和本质的认识 世界观 对某个具体 问题的分析 分析一下观点，哪个属于世界观？ 归纳：1、哲学与世界观的关系 关系 世界观 哲学 区 别 含义 形成 特点 联 系 人们对整个世界总的看法和根本观点 是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观 自发形成,人人都有 系统化 理论化的 零散的 朴素的 A.哲学与世界观的研究对象都是整个世界； B.哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现，哲学是系统化理论化的世界观 C.哲学与世界观都有科学与非科学之分 自觉形成，不是人人都有 错误倾向：①把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学 ②把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 一、哲学是系统化理论化的世界观： （三）方法论： 世界是什么样的？ 怎样认识、改造世界 世界观 方法论 决定 一、哲学是系统化理论化的世界观： （三）方法论： （1）含义：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 （2）世界观与方法论的关系： 　　　　　　　　　　　　　　 ①世界观　　　　 方法论 　　　　 体现 　决定 ②两者是同一问题的两个方面，二者不可分割。 ③不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 结论：哲学是世界观和方法论的统一 笛卡儿：近代哲学家,同时又创立解析几何,光学和天文学也有贡献； 莱布尼茨：近代哲学家,同时又创立了微积分 康德：古典哲学家,又提出康德—拉普拉斯星云假说 在天文学上有很大贡献马赫：现代哲学家物理学家.气体动力学上还有一个单位是为了纪念他命名的. 帕斯卡：哲学名著《思想录》作者,在物理学和解析几何上也有很大贡献,物理学中压强的单位就是为了纪念他命名. 马克斯·韦伯：德国著名社会学家，政治学家，经济学家，哲学家，是现代一位最具生命力和影响力的思想家。 思考：这些具有双重身份的人告诉我们什么道理？ 三.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （哲学与具体科学的关系） 具 体 知识 自然科学知识 （如物理学、化学、生物学等） 社会科学知识 （如经济学、伦理学、经济学等） 思维科学知识 （如心理学、逻辑学等） （一）具体科学 具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘 （二）哲学是对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽 象出最一般的本质和最普遍的规律 材料一：人类最早关注的不是哲学问题，而是具体科学问题，古希腊和古罗马的许多哲学家往往首先是自然科学家。他们孜孜以求地探索着世界某一领域的特殊规律，创建了一门门具体科学。随着实践的不断发展，人们视野的不断开阔，认识不断深化，人们形成了对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本的观点就是世界观。对世界观加以系统化理论化便形成了哲学。 材料二：自然科学的发展也离不开哲学。从古迄今，没有哪一种科学知识体系不是实际上