语文园地八（教学设计）-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

语文园地八 【教学目标】 1.能总结复述故事的方法。 2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。 3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 4.能模仿例子说几个题目。 5．能用自己的话转述别人说的话。 6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 【教学重点】 1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。 2．能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。 3．掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。（重点） 2.会认10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。（重点） 2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。相机板书（语文园地八） 二、复述小达人——学习“交流平台” 1. 谈话激趣，引导学生交流自己喜欢的故事，探究复述故事的方法。 师引导：好的故事可以跟大家分享。同学们，你们读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是需要一定的方法技巧做支撑。好的分享，会让听者兴趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的兴趣。那么，如何才能更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？ 2．学生认真回顾并进行交流。 3．提示学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。 预设1：第一段话是介绍复述故事的特点是什么（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述）。 预设2：第二段话明确了复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在后学习过程中学会学以致用。 4．再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过。 教师提示思考：在学习时自己是如何复述这些故事的？ 5．出示一篇童话故事《蜗牛搬家》，引导学生展开讨论并复述。 师过渡：是的，按照一定的方法进行故事复述，也就能按照顺序进行复述，重要情节也不会遗漏。以上都是针对我们学过的故事。那么，如果拿到一篇自己以前没有读过的故事，你能用同样的方法把这个有趣的故事讲给别人听吗？ 蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，周围没有花没有草，光秃秃的连个遮拦也没有。他每天饱受着风吹日晒之苦，只有阴天下雨时，才从壳里探出身来，舒展一下蜷曲的身子。 一天，蜻蜓和蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边小土岗子上是个好地方，那儿有密密的树林，有鲜花野果，林中还有一条清澈的小河……我俩现在就住在那儿。” 蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们都住在那里。蜜蜂采蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心协力干活，别提多快活。” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，要搬到小土岗子上面去住。 过了两天，蜜蜂来帮蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，犹豫地说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。” 蜜蜂不解地问：“为什么呀？” 蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒死的！” 过了两天，蝴蝶来帮蜗牛搬家。蜗牛看看外面刮着风，就说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬。” 蝴蝶不解地问：“为什么呀？” 蜗牛说：“我这细皮嫩肉的，经不起风沙吹打。” 又过了两天，青蛙来帮蜗牛搬家。这天，天空下着蒙蒙细雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛说：“我一切都准备好了，只是今天不能搬。” 青蛙不解地问：“为什么呀？” 蜗牛叹了口气说：“天潮地滑，小土岗子的斜坡，无论如何我是爬不上去的。” 没办法，青蛙也只好走了。 从此以后，再也没有人来帮蜗牛搬家了，他的家始终没有搬成。有时候，他望望小土岗子，低声叹息道：“只怪我身体不好，要不然这时候，我也在那边过着快乐的生活……” （1）小组讨论并复述：选择一种方式，如借助表格、示意图或文字提示，同学间合作进行复述练习。 （2）小组代表汇报交流，教师相机进行点拨指导。 8.教师小结： 相机板书（复述 用自己的话 借助表格，示意图复述） （设计意图：复述是本单元教学重点。知识与方法需要不断地总结，也需要不断地借鉴、模仿，更需要不断地练习。本环节以小组合作的形式，以学生为主体，教师为主导，说练结合，打开学生的思路，学习总结的方法。） 三、火眼金睛——走进“识字加油站” 1．学生自读“识字加油站”中的词语，借助拼音读准字音。 2.指名朗读词语，教师适时指导。 正音：“咳嗽”的“嗽”在词语中读轻声，“唠叨”的“叨”也读轻声。“吐”是多音字，在“呕吐”一词中读第四声，在“扬眉吐气、吞吞吐吐”中