10的分与合（教案）-一年级上册数学苏教版

10的分与合 [教学内容]教科书P37例题、想想做做1～3 [教学目标] 1.让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。 2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 3.让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 [学情分析] 学生已经掌握了2—9的分与合，会用自己喜欢的方法推测、探究数的分与合。 [重点难点]掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。 [教学准备]教学光盘、数字卡片等 [教学过程] 一、复习导入 师：前几节课我们学习了哪些知识？（2-7的分与合） 李老师要考考你们掌握的如何，有没有信心接受挑战？（请小朋友回答） 8 9 7 6 5 2 4 5 3 2 7 9 小结：挑战成功，看来小朋友们2-9的分与合掌握得非常棒！ 揭示课题：今天，我们就来研究10的分与合。（板书：10的分与合） 二、学习新课 1. 教学有序的分 师：你打算怎么研究？（利用圆片有序分一分）板书：有序 请一名小老师，在黑板上边摆边说，（教师板书9种分成式）其他小朋友认真听，说完后请其他小朋友评价（他用了什么方法？）PPT出示这9种分成式。 老师评价：你真是一个称职的小老师！掌声表扬。 追问：我们这里得到了几种分成式？ 预：9种 师：接下来请小朋友们自己做小老师有序的移动花片，边摆边说。 追问：你还有其他方法研究10的分与合吗？（摆一次得到两个分成式） 评价：你的想法真棒！其他小朋友想到了吗？ 2. 教学一图两式 （1）出示例图中的第一串珠子： 师：生活中我们通常把10个珠子串在一起作为装饰品。从这串珠子中，你能发现哪些数学信息？ 情况预测：红色的珠子有1颗，黄色的珠子有9颗，合起来就有10颗； 评价：你观察得真仔细，老师要给你点个赞！ 追问：你还能想到什么？ 预： 10分成1和9,1和9合成是10。（PPT） 评价：你说的真棒！说出了我们这节课要研究的内容10的分与合。 追问：看到这个你能想到什么？ 预：10分成9和1,9和1合成10.(PPT同时在原有板书上补充9和1) 追问：第二串珠子你想怎么操作？你们说老师涂色。 预：把两个涂上颜色。 追问：为什么要这样涂？涂得过程中要注意什么？ 预：因为我们要有序，从左边开始涂。 师：书本书本拿出来，书本翻到第几页？铅笔铅笔拿出来。请你把数学书上的珠子涂一涂，并填好10的分与合，把你想到的写在下面。（出示学生作业，并评价。） 请学生说一说，教师出示PPT，并评价。 追问：这个方法和我们小老师的方法有什么不一样？ 预：这里是看到一幅图就想到两个分成式。小老师的方法是有序一个一个摆出来的。 评价：你的小头脑真聪明。这时候他们要一对一对的出现。聪明的你们都想到了吗？ 师：我们一起把这些分成式一对一的读出来。 师：你们喜欢哪种方法来记忆？为什么？ 书本书本快回家；铅笔——归槽；一二三——坐坐好。 3. 游戏环节。 （1）凑十歌 师：老师为小朋友们带来了一首凑十歌，想学的小朋友请举手。举手的小朋友起立。 播放视频。全班一起、男生一起、女生一起。 师：学会了吗？谁想试一试，举手的小朋友起立。 （2）听音拍手 师：还想不想玩游戏？那我们再来一个听音拍手的游戏。 游戏规则：学生听清老师拍了几次，学生拍手，拍的次数要和老师的次数合成10.拍完后说出几和几合成10. 书本书本拿出来，书本打开第几页？ 三、巩固练习 1．想想做做 第1题：哪两个数合起来是10？ 听说小朋友们10的分与合学的很棒，茄子老师给我们的书上印上了美丽的云朵，你发现云朵上有什么？你能帮云朵找到好朋友吗？用弯弯的线连一连。 展示学生成果，并说一说谁和谁是好朋友？ 2. 想想做做 第3题熟悉的小火车开进了我们的教室，这是几号火车？藏着什么秘密？ 3. 体会这两列火车的不同之处 4、 拓展提升。 1. 手指操 师：我们身上有哪些10你知道吗？ 张开双手，手心朝自己的脸，我们有几根手指？现在弯曲右手的大拇指，看看还有几根手指伸出来？你能想到什么？…… 2. 填一填。 说说先填什么？再填什么？ 师总：我们可以从上往下，也可以从下往上还可以从左往右来思考问题，所以小朋友们在学习中一定要善于从多个角度去思考。 五、全课总结 1．通过这节课的学习，你又学会了什么新的本领？ 学科网（北京）股份有限公司 $