内容正文:
…可渐司裁
小专题5综合性学习一走进小说天地
1.我校九年级进行“走进小说天地”综合性学习活动,请完成下列任务。
(1)有人拟了一副对联,上联“降妖伏魔,孙行者扬威取经路”,与之对应的最为恰当
的下联是
(
A.惩凶除恶,晁天王聚义梁山泊
B.路见不平,鲁提辖拳打镇关西
C.报仇雪恨,黑旋风泄愤山神庙
D.棋差一着,青面兽痛失生辰纲
(2)为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写活动主题。
(3)活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”,假如范进、孔乙己、闰土、诸葛亮…
就站在你面前,你将对他们说些什么?请任选一位,写出你所说的话。(100字
左右)
2.小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引着千千万万的读者。为此,班级开展了“走进
小说天地”综合性学习活动,请你完成下列任务。
(1)活动中,同学们搜集了自已喜欢的小说人物的相关资料,做了一本小册子。请你
为小册子取一个名字。
(2)你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况,假如你是调查小组的组长,请
你确定两个调查主题。
(3)在阅读小说的过程中,你一定总结了许多有效的方法,请简要介绍。(写出两点
即可)
(4)你一定读过不少小说,请列举一部你最喜欢的,并写明喜欢的理由。
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3.实验中学九年级(1)班开展“走进小说天地”综合性学习活动,让我们跟随该班同学,
进行一次奇妙的语文之旅
(1)【读文识人】请在横线上写出对应的人名。
片段一:A站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情:动着嘴唇,却没有作声。A的
态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!…”
片段二:B于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,
吃多了要生病的。”
片段中的人分别是:A
B.
(2)【典型档案】你们小组负责制作小说卡片,下面是小熙制作的小说人物档案卡片。
①
祥子
②
藤野先生
出处
老舍《骆驼祥子》
出处
鲁迅《朝花夕拾》
典型
典型
为“我”添改讲义、询
情节
出城丢车、曹家遇险
情节
问中国女性裹脚
人物
人物
严谨、认真,毫无民
点评
点评
族偏见
a请你将卡片①缺少的内容补全。
典型情节:
(任填一情节)
人物点评:
b.你认为卡片②不符合制作要求,你的理由是:
(3)【内涵阐释】学完曹文轩的小说《孤独之旅》后,小天同学对题目含义还理解得不
透彻,请你结合原著内容和解答的方法,向他解说题目含义。
4.班级要开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你完成下列任务。
(1)萱萱准备给小说人物范进建立档案,可以从哪些方面建档立卡呢?萱萱想到了
部分内容,请你在①②横线处再填写两项恰当内容,帮她把卡片完善。
范进档案卡
物出处
别年龄
份
①
②
(2)同学们要分小组进行《儒林外史》的专题探究,请你模仿下面专题一,再拟写一个
探究专题。
专题一:探究《儒林外史》的讽刺艺术
专题二:
70【解析】本题考查对重点词句的理解。第一
可期去“等”字:D.是选择问,把第一个问号改
处,自已的男人因为自己没有要回来的六百
为逗号。故选B
块钱,对自己大声埋怨,此时她流下的是委屈
:5.A【解析】本题考查对课文题目的理解。文
或是伤心的泪水。第二处,麻婶的女儿从上
题是对作品内容的概括。文章写的是少年杜
海寄回来钱,并请他们照看房子,解决了他们
小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群承受孤
家的实际困难,此时流下的是感激的泪水。
独的一段旅程。A项中“现实社会中的青少
4.小说以麻婶女儿来信作为结局,既在意料之
年尝不到孤独的滋味”并不是本文要表达的
外,又在情理之中,不仅呼应了故事留下的悬
内容。故选A。
念,还巧妙地造成了情节的逆转:也表现了麻
6.草房子曹文轩国际安徒生奖
婶的女儿是一个通情达理的人,她内心深处7.(1)学生(男女学生)对生理知识和特长培养
很不愿意欠别人的情:蕴含着作者对当下社
关注度都比较高,而对心理知识和个性发展
会伦理道德和人际关系的忧虑与反思,从而
关注度较低。女生对心理知识关注度明显高
升华了文章的主旨。
于男生,而男生对个性发展的关注度明显高
【解析】本题考查文章中重要情节的作用。文
于女生。
章是以“在人意料之外,却在情理之中”“急转
【解析】本题考查对图表内容的理解和概括。
直下”的方式结尾,具有“留下回味、想象的空
这类题目解答时要认真看图,仔细观察,图表
间,富有戏刷性,突出和深化了文章的中心的
中的要素要全面把握,读懂图示的意思。答
作用。解答此题,还要结合人物的塑造等进
题时注意把这些转化为语言,表述时要注意
一步分析。要答出人物的性格(马兰花大方
条理清晰。从图表中先整体观察男女学生对
善良,富有同情心,诚恳老实:麻婶的女儿通
青春期相关内容的关注度的高低,再分别分
情达理)和文章的主旨(人际关系)。
析男女学生对青春期相关内容的关注度的不
17“孤