07 第二单元 课题3 制取氧气.-【一课通】2022-2023学年九年级上册化学随堂小练习(人教版)

课题 # ! 制取氧气 第 ! 课时 ! 实验室制取氧气的原理 ! 催化剂 !边学边练" 知识点一 ! 实验室制取氧气的原理 !. 实验室制取氧气发生化学反应的文字表达式%" ! # !!!!!!!!!!!!! )" # # !!!!!!! !!!!!! )"# !!!!!!!!!!!!! ( ". 制取装置的特点%" ! #固 M 固加热型)" # #固 M 液常温"不加热#型( #. 氧气的收集方法%" ! #排水法%氧气 溶于水&可以用排水法收集)" # #向上排空气法%氧气的密 度比空气 &可以用向上排空气法收集( $. 验满%用向上排空气法收集时&把带火星的木条放在 &观察到木条 &说明已收 集满( !跟踪练习一" !. 若在实验室里制取氧气&通常不选用的药品是 " !! # D. 高锰酸钾 0. 过氧化氢 ). 氯酸钾 E. 氧化汞 ". 实验室收集氧气的方法是 " !! # D. 只能用排水法收集 0. 只能用向上排空气法收集 ). 只能用向下排空气法收集 E. 既能用排水法收集&又能用向上排空气法收集 知识点二 ! 催化剂及其作用 在化学反应里能 其他物质的化学反应速率&而本身的 和 在反应前后都没有 发生变化的物质叫催化剂( !跟踪练习二" !. 下列有关催化剂的说法正确的是 " !! # D. 在化学反应后其质量减小 0. 在化学反应前后其化学性质发生了变化 ). 在化学反应后其质量增加 E. 催化剂能改变化学反应速率 ". 制氧气时若只加热氯酸钾&而不加入二氧化锰&会产生的结果是 " !! # D. 不产生氧气 0. 产生氧气质量少 ). 在较低温度下&能迅速产生氧气 E. 产生氧气的速度慢 !随堂小测" !. 从安全!环保!节能!简便等方面考虑&实验室制取氧气的最佳方法是 " !! # D. 加热氧化汞分解 0. 过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解 ). 高锰酸钾受热分解 E. 氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解 ". 小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气&错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内&其结果与只加氯 酸钾相比&正确的是 " !! # D. 反应速率不变 0. 生成氧气的质量不变 ). 反应速率加快&生成氧气的质量不变 E. 反应速率加快&生成氧气的质量增加 #" #. 某气体既能用排水法收集&又能用向上排空气法收集&则该气体具有的物理性质是 " !! # D. 难溶于水&密度比空气大 0. 难溶于水&密度比空气小 ). 易溶于水&密度比空气大 E. 易溶于水&密度比空气小 $. !核心素养)实验探究之方案的评价"为了保证长时间潜航&在潜水艇里要装备氧气再生装置&有以下 几种制氧的方法% " 加热高锰酸钾) ' 电解水"在通直流电作用下&水 "# 通电 氧气 M 氢气#) ( 常温下过氧化 钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气(你认为最合适潜水艇内制氧的方法是 " !! # D. " 0. ' ). ( E. "'* %. 有一种暗紫色固体 D &加热后生成无色气体 0 &同时生成的另外两种固体分别为 ) ! E (将固体 ) ! E 分 离后&把 ) 加入一无色液体 I 中&也能迅速产生气体 0 & 0 能使带火星的木条复燃(请你推断 D ! 0 ! ) ! E ! I 各是什么物质&写出它们的名称% D & 0 & ) & E & I ( &. 根据如图装置图&回答有关问题( !!!!!!!! D !! ! ! ! 0 !!!!!! ) !!! ! E !!! !!! I " ! #写出装置图中标号仪器的名称% > & : ( " # #写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式% &可 选用的发生装置是 "填字母#( "#写出实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式% &可以用如 图 I 装置来收集氧气&当导管口气泡 放出时&再把导管口伸入盛满水的集气瓶&开始 收集( !思维升级" '. 对催化剂在化学反应前后的下列判断% " 质量不变) ' 性质不变) ( 能增加生成物的质量) ) 催化剂 在反应中都是加快反应速率) * 二氧化锰是一切反应的催化剂) + 催化剂的种类不同&催化效果可能 不同(其中正确的是 " !! # D. '(* 0. ")* ). "+ E. "'()*+ (. 下图能正确反映其对应操作中各种量的变化关系的是 " !! # " !!! ' !!! ( !!! ) D. " 表示加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合固体&生成氧气"符号为 N # #的质量与反应时间 的关系 0. ' 表示一定质量的硫粉在含有足量氧气的密闭容器中燃烧&容器中固体的质量随反应时间的变化 关系 ). ( 表示用两份等质量!等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气"符号为 N # #