第12章　第2讲　变压器　电能的输送-【南方凤凰台】2024高考物理（基础版）一轮复习导学案 江苏（新教材新高考）课件

第十二章 交变电流　传感器 第2讲　变压器　电能的输送 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A导学案 高考一轮复习 物理 1 夯实双基 基 础 梳 理 1. 变压器 改变交流电压或电流，而不改变______电压或电流，也不改变交变电流______和频率的设备. 直流 功率 夯实双基 2. 理想变压器由两组线圈(原、副线圈)绕在同一个闭合铁芯上构成，如图所示． 其基本关系： (1) 功率关系 P入＝P出． 3. 远距离输电时，为了减少线路上的电能损失，有两种方法：一是减小导线上的________.二是减小输电线上通过的________. 电阻 电流 夯实双基 4. 远距离高压输电的几个基本关系(如图为例) 夯实双基 P损 ΔU 夯实双基 易 错 辨 析 1. 变压器不但能改变交变电流的电压，还能改变交变电流的频率．(　　) 2. 理想变压器的基本关系式中，电压和电流均为有效值．(　　) 3. 变压器副线圈并联更多的用电器时，原线圈的输入电流随之增大．(　　) 4. 在输送电压一定时，输送的电功率越大，输电过程中的电能损失越小．(　　) 5. 增大输电导线的横截面积不利于减少输电过程中的电能损失．(　　) 6. 高压输电是通过减小输电电流来减少电路的发热损耗．(　　) × × √ × × √ 夯实双基 素养发展 8 1 实验：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系 1. 实验目的：探究变压器电压与线圈匝数的关系． 2. 实验原理：原线圈通过电流时，铁芯中产生磁场，由于交变电流的大小和方向都在不断地变化，铁芯中的磁场也在不断地变化，变化的磁场在副线圈中产生感应电动势，副线圈中就存在输出电压．本实验通过改变原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压与匝数的关系． 3. 实验器材：两只多用电表(或两只交直流数字电压表)、学生电源(低压交流电源)、开关、可拆变压器、导线若干． 素养发展 4. 实验步骤 (1) 按如图所示连接好电路图，将两个多用电表调到交流电压挡，并记录两个线圈的匝数． (2) 打开学生电源，读出两个电表电压值，并记录在表格中． (3) 保持匝数不变多次改变输入电压，记录下每次的两个电压值． (4) 保持电压、原线圈的匝数不变，多次改变副线圈的匝数，记录下每次的副线圈匝数和对应的电压值． 素养发展 5. 数据记录与处理 次序 n1(匝) n2(匝) n1∶n2 U1(V) U2(V) U1∶U2 1             2             3             4             素养发展 6. 结论：原、副线圈的电压比与原、副线圈的匝数比相等． 7. 误差分析 (1) 实际变压器存在各种损耗． (2) 交流电表的读数存在误差． 8. 注意事项 (1) 在改变学生电源电压、线圈匝数前均要先断开开关，再进行操作． (2) 为了人身安全，学生电源的电压不能超过12 V，不能用手接触裸露的导线和接线柱． (3) 为了多用电表的安全，使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测，大致确定被测电压后再选用适当的挡位进行测量． 素养发展 　　在“探究变压器原、副线圈电压与匝数关系”的实验中： (1) 为了确保实验的安全，下列做法中正确的是______. A. 为了人身安全，只能使用低压直流电源，所用电压不要超过12 V B. 连接好电路后，可不经检查电路是否正确，直接接通电源 C. 因为使用电压较低，通电时可用手直接接触裸露的导线、接线柱 D. 为了多用电表的安全，使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测 1 D 素养发展 【解析】变压器不能使用直流电源，为了人身安全，原线圈两端只能使用低压交流电源，所用电压不超过12 V，故A错误；实验通电时，不可用手接触裸露的导线、接线柱等检查电路，这样无形之中，将人体并联在电路中，导致所测数据不准确，故B、C错误；使用多用电表测电压时，先用最高量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量，故D正确． 素养发展 (2) 多用电表刻度盘上交流电压的刻度是__________(填“均匀”或“不均匀”)的． 【解析】由多用电表的表盘可知，多用电表刻度盘上交流电压的刻度是不均匀的． 不均匀 素养发展 (3) 某实验小组通过实验，记录的数据如下表： 通过分析实验数据可得出的实验结论是__________________________________ _________________________. 【解析】通过分析实验数据可得出的实验结论是：在误差允许范围内，变压器原、副线圈的电压比等于匝数比． 原线圈匝数n1(匝) 100 200 400 400 副线圈匝数n2(匝) 400 400 200 800 原线圈两端的电压U1(V) 1.96