第24课 唐诗三首（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）（导学案）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第24课 《唐诗三首》导学案 第一课时 石 壕 吏 【学习目标】 1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。 2.赏析诗中名句，体会诗人心怀劳苦人民的情怀。 3.培养关注现实、关注民生的人文意识。 【重点难点】 1.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。 2.赏析诗中名句，体会诗人心怀劳苦人民的情怀。 3.培养关注现实、关注民生的人文意识。 【学习过程】 一、预习案 查阅工具书，阅读《石壕吏》，完成下列任务。 （一）了解作者 杜甫，字 ， 代伟大的 主义诗人，被誉为“ ”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他的诗被称为“ ”。代表作有“三吏”（《 》《 》《 》）、“三别”（《 》《 》《 》）等，诗风沉郁顿挫。 （二）了解背景 唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等率兵围攻邺郡（今河南安阳）胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。 （三）自由诵读课文，注意读准字音和停连。 石 壕 吏 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！ 听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊（chuī）。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 （四）借助工具书，自行翻译诗文 二、探究案 阅读《石壕吏》，探究下列问题。 1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？ 2.怎样理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这一句？ 3.老妇“致词”是围绕“苦”字来写的，她苦在何处？从中你读出了什么？ 4.与“妇啼一何苦”对应的是“吏呼一何怒”。根据老妪的回答，把“吏呼”的内容补充出来加以体会。 吏： 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 吏： 老妪：室中更无人，惟有乳下孙。 吏： 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 吏： 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 5.“如闻泣幽咽”，是谁在哭泣？你是怎么理解的？ 6. “独与老翁别”的“独”字暗示了什么? 8.杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正词严地阻止，是否是个冷漠无情之人？ 三、质疑案 1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。 点拨要点 一、预习案 （一） 子美 唐 现实 诗圣 诗史 新安吏 石壕吏 潼关吏 新婚别 无家别 垂老别 （四）傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃跑，老妇出门查看。 差役吼叫得多么凶恶！老妇哭得多么悲伤！ 只听见老妇上前对差役说：“我三个儿子都在邺城防守。一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命已经结束！家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，但是连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟你连夜归营，赶快去投向河阳的兵役，还能够为部队准备早饭。 夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与（返回家中）老翁告别。 2、 探究案 1.作用：交代了故事发生的时间、地点、人物。 “捉人”二字为诗眼。不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。 2.这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象，为下文写老妇的诉说营造出悲愤的气氛。 3.老妇有三苦： “一男附书至，二男新战死”——老年丧子之苦 “有孙母未去，出入无完裙”——贫困潦倒之苦 “老妪力虽衰，请从吏夜归”——被迫服役之苦 4.汝家有男丁否？