第21课《古代诗歌五首：登幽州台歌》-2022-2023学年七年级语文下册同步优质讲堂

登幽州台歌 陈子昂 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。 2.借助注释、工具书，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 引入新课 中国是诗歌的王国，唐代又是中华民族诗歌最为鼎盛的时代，优秀的诗歌即是诗人心志胸怀的体现，更是我们窥探中华文化的重要途径。今天我们一起来学习极具代表性的唐诗——《登幽州台歌》。 作者简介 陈子昂（661-702）字伯玉，梓州射洪(现四川)人。唐代诗人。 年轻时性格豪爽。二十四岁中进士，以上书论政，为武则天所赞赏。直言敢谏，多切中时弊。三十六七岁时随建安王东征契丹，所提建议不被采纳，反而受到降职处分。三十八岁解职还乡，被县令段简陷害，死于狱中，时年四十一岁。 在文学上，其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。 创作背景 武则天万岁通天元年(公元696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京西南)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 朗读诗歌，读出节奏与韵味 【交流点拨】 提示：本诗在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句每句六字，四个停顿。后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 朗读诗歌，读出节奏与韵味 登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人，后/不见/来者。 上两句每句五字，三个停顿，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气； 念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！ 后两句每句六字，四个停顿。后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。 前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆（ ）然/而/涕（ ）下。 chuànɡ tì 前两句音节比较急促，表达了诗人生不逢时的不平之气；后两节各增加了一个虚字，多了一个停顿，音节就比较舒缓流畅，表现了无可奈何的悲愤之情。 读懂诗歌 新课学习 1. 悠悠——形容时间的久远和空间的广大。 2. 怆（chuànɡ）然——悲伤的样子。 3. 涕（tì）——眼泪。 4. 前——向前看。 5. 念——想到。 注解 1.“前不见古人，后不见来者。”表现 了作者怎样的人生感慨？ 古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时，政治抱负不能实现，这使他心情非常苦闷。作者俯仰古今，表现了失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 2.赏析第一句和第二句诗。 答：从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。 10 1.“怆然而涕下”写出了什么？ 　　答：（神态描写）形象逼真的描写了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。 2.“独”有什么作用？ 　　答：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。 3.诗人的形象是什么？ 　　答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。 1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？ 作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。 2.文章表现了诗人怎么样的情怀？ 指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君主的渴盼，也表达了人生的孤独感。 12 这首诗的主题是什么？ 这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。 13 1. 诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。 2.对赏贤任能的英明君王的渴盼。 3.表达了人生的孤独感 为什么会“怆然” 天 地 人——孤独 诗歌表现了诗人怎么样的情怀？ 诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感 。 1321年前，你就是陈子昂，你从军营里走出，登上幽州台。 写一写：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 诵读诗歌。 18 内容解析： 《感遇三十八首(其二)》 陈子昂 兰若生春夏，芊蔚何青青。 幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚， 袅袅秋风生。