11.《种树郭橐驼传》教学实录 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《种树郭橐驼传》教学实录

文本研读

（一）教学目标

学习运用对比和类比手法阐释道理的写作手法；联系实际，探究“顺天致性”的道理，培养学生文化传承与理解的能力。

本节课为第三课时。

（二）文本研读

1.初识传主

师：在过去的学习中，我们学习了《屈原列传》《苏武传》，这些传记中所记录的传主有的忠君爱国、志洁行廉，有的坚毅忠贞、视死如归，那么柳宗元在这篇文章中所记录的传主又是怎样的人呢？大家带着这个问题，齐读这篇文章。

生齐读。

师：通过阅读这篇文章，你眼中的郭橐驼是一个怎样的人？

生：“不知始何名”是指郭橐驼姓名不详，他的名字并没有被大众熟知，由此可以看出他是一个社会地位低下的人。

生：从“病偻，隆然伏行，有类橐驼者。” 和“因舍其名，‘亦自谓橐驼’云。”能够看出他得了佝偻病，相貌丑陋；当别人给他起外号时，他不但不生气，反而欣然接受，可以看出他不自卑，不自怜。

师：郭橐驼以病为名，却觉得很恰当，于是舍弃了自己的原名，表现出人物豁达的性格特征。在这豁达的背后，就隐藏着他的自信。

生：从“长安富人为观游及卖果者，皆争迎取养”说明他种得果树受到人们的追捧，远近闻名，由此可以看出他是一位种树经验丰富的能手。

师：我们来总结一下郭橐驼的人物形象：首先，他是一个出身乡野的贫民百姓；其次，他是一个相貌丑陋但却拥有旷达与自信；最后，他又是一个技艺高超的种树能手。通过几位同学的回答，大家会发现，当我们在阅读文学作品时，不单单要关注文字的字面含义，还要体会文字的深层内涵，因为作者在字里行间塑造人物形象、揭示人物性格。

2.探究“种树”之道

师：郭橐驼既然是一位种树的能手，他种树的秘诀是什么？

生：郭橐驼种树并没有独家秘诀，从“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其

筑欲密。”能够看出郭橐驼只不过是做了他该做的事，都是平常的方法。

生：从“顺木之天以致其性”能够看出郭橐驼没有过多地干预树木，任其自由生长。

师：也就是说，郭橐驼采用了一种顺其自然、无为而治的老方法，他能够顺应树木生长的客观规律。由此，我们可以归纳出郭橐驼的种树秘诀是“顺天致性”。这种“顺天致性”是任凭树木随意生长吗？请大家在文章中找出它的依据。

生：从“其莳也若子，其置也若弃” 可以看出郭橐驼在种树的时候是小心翼翼的，当树种好之后才撒手不管，所以他并非是让树木放任自流。

师：结合郭橐驼种树的秘诀会给我们带来哪些启示？

生：顺其自然并不代表人们面对自然的时候毫无作为，无能为力，而是有所为，有所不为。

师：他植者又采用了怎样的种树之法？

生：他植者“爱太恩，忧太勤，早晚视抚，爪其肤，摇其本”。由此可以看出，他植者对树木倾注了过多的关爱，忽视了树木的自然生长规律。

师：结合他植者的种树方法，结果也就可想而知了。作者柳宗元将郭橐驼的种树方法和他植者的种树方法放在一起进行比较，这便构成了对比。

3.探究“养人”之法

接下来，郭橐驼将种树之道移向政务，从郭橐驼的口中，我们可以得知当地的官吏是如何做的？

生：长人者表面上好像关爱百姓，实际却不断劳烦百姓，使得本就承受众多苛捐杂税的农民更苦不堪言，加重了百姓的负担。

师：文中“促”“勖”“督”等词语就是对长人者进行强烈地讽刺，他们表面上是打着爱民的旗号，实际上却做着扰民害民的勾当。他植者和长人者有何相似之处？

生：他植者太过于关心树木，而没有关注它的天性，而长人者虽怜爱百姓，却加重了百姓的负担。

生：他们的本质上都违背了客观规律，都把自己的想法强加于他人和事物之上。

师：官吏们和他植者们本质上都是一样的，那么作者从种树之道便推衍出了治民之道，他植者勤虑害树，官吏繁政扰民，只有顺民才能治理好百姓。将两个