乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学

《乘加乘减》教学设计 【教学目标】 1、使学生在具体情境中理解乘加、乘减算式的意义，学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。 2、初步了解含有乘加或乘减算式两级运算的运算顺序. 3、经历发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。提高学生多角度思考问题的能力。 【教学重点】学会用含有乘加或乘减的算式解决一些生活中简单和实际的问题。 【教学重点】理解乘加或乘减算式的意义。 【教学过程】 一、铺垫 1.1-5乘法口诀. 2.口算 师出示题目，学生以开火车的形式回答算式。 3.看图列式。 加法算式: 乘法算式： 加法算式: 乘法算式： 师：仔细看看这两幅图，你们能列出加法和乘法算式吗？ 二、运用转化方法，探究新知 1.创设情境，引入新课 出示游乐场，旋转木马图。 师：同学们，你们喜欢游乐场吗？（出示教科书P46情景图 2.自主探究 出示旋转木马图（课件） ①收集信息 师：请同学们仔细观察，从图中你们能收集到哪些数学信息？（师引导学生多角度表达。） （预计学生回答比较零碎和不完整，特别是第2种思路，师引导补充） ②提出问题。 师：根据我们收集的这些信息，可以提出什么数学问题呢？ 生：旋转木马一共有多少人？ ③小组活动。 师：这个问题提得非常好，那我们一起来解决它吧！请大家进行小组讨论，注意先听清楚老师的要 求：（课件出示具体要求） ④汇报讨论结果 师提问算式的意思： 再请同学说说列出这算式的意思：4就是有4架旋转木马，3就是每架旋转木马上有3个座位，所以就是4个3相加，就是3×4。然后再减去有1架少坐了的1人。 板书：3个3再多2 4个3再少1 3×3+2 3×4-1 ⑤摆一摆：用摆小棒的方法来表示你列出的算式。 师：你能根据算式和图意用小棒来表示吗？请你们先摆一摆。 请学生上台摆： 方法1：摆每份3根，摆了3份，再摆2根。（3个3多2） 方法2：摆每份3根，摆了4份，再拿掉多出的1根。（4个3少1） （2）观察算式，揭示课题。 师：同学们真了不起！像3×3+2、3×4-1这样的式子，我们不但弄懂了它的意思，而且一下子列出了多种方法！不仅有加减法，还出现了乘法！大家想想，我们可以给它起什么名字呢？ 生：乘加、乘减 （师板书课题） （3）学习乘加、乘减算式的运算顺序。 师：同学们，那么乘加、乘减的运算顺序是怎么样的呢？ （师示范 ）3×3+2 ：先算乘法，3×3=9；再算加法，9+2=11。 生回答另一道：3×4-1 先算乘法，3×4=12；再算加法，12-1=11。 师板书：先算乘法。 小结：乘加、乘减的算式，都是先算乘法，再算加、减法。（出示课件） 生齐读记忆。 （4）看书质疑。 师：同学们，这就是我们今天所要学习的内容，在课本的58页，例5。请大家打开看看，还有什么不懂的问题需要提出来吗？ 三、巩固与拓展，深化转化思想 1.课本P58第1题：看图列式。 课件出示桃子图： 师：先说一说，你从图片中看到了什么？（指名学生回答） 师：再想一想，怎么列式？有不同的列式方法吗？（请学生自己思考并写在课本里，并指名回答。） 2.课本P59第4题：多角度思考 四、课终回顾，提升转化思想。 1.谈收获。师：学完这节课了，说一说这节课你收获到了什么呢？有何感想呢？ 2.作总结。全课总结。 五、布置作业 完成课本 P59第1、2、3题。 学科网（北京）股份有限公司 $