3.1.1 藻类植物 学案-2022-2023学年鲁科版生物六年级下册

鲁教版五四学制六年级生物下册第三单元第第一章第一节课时备课 备教师: 总第 1 课时 实施时间 年 月 日 单元 第三单元 生物圈中有哪些绿色植物 课型 新授 课 题 第一节 藻类植物 学习目标 一、知识与技能: 1、概述藻类植物的主要特征; 2、概述藻类植物与人类生活的关系及在自然界中的作用; 3、关注藻类植物的生存状况。 二、过程与方法: 1、通过对水绵和海带的观察,培养和训练学生观察能力和思维能力。 2、通过讨论交流,培养团队精神和归纳表达能力。 三、情感、态度与价值观: 1、体验生物活动充满着探索性和创造性,并在活动中获得成功的体验和喜悦,树立自信心。 2、了解生物及其生存状况,增强学生的环保意识。 重难点分析 重点:藻类植物的主要特征和生活环境及在生物圈中的作用。 难点:观察水绵、海带,找出藻类植物与种子植物的区别。 环节 集体备课教学过程设计 个人补充或修改 第一阶段: 课前预学 环节1:个人自学 环节2:小组讨论 第二阶段: 课中合学 环节3:预习展示 环节4:预习成果激励评价 环节5:师生激励互动 环节6:生生激励互助 环节7:教师点拨 环节8:达标测试 第三阶段: 课后延学 环节9:分层巩固 实践应用 一、[预习内容] 1.基础掌握: (1)显微镜的基本操作? (2)衣藻的结构和水绵的结构? (3)藻类植物的种类和生活环境? (4)藻类植物的结构特点? (5)藻类植物在生物圈中的作用? 2.延伸思考: (1)所有的藻类植物都生活在陆地上吗? (2)藻类植物在结构上有哪些共同点和不同点? (3)藻类植物在生物圈中起了什么作用? (4)藻类植物是自养还是异养? 二、[预习成果激励评价] 三、[疑难问题汇总] 四、[基础梳理] 1.藻类植物有哪些种类? (1)注意4个关键词,淡水,海水,单细胞,多细胞。 (2)举例判断: ①衣藻 ②紫菜 ③水绵 ④金鱼藻 ⑤发菜 补充课本P3页下面。 2.藻类植物的结构? (1)单细胞藻类的结构特点? (2)多细胞藻类的结构特点 (3)藻类植物的结构特点? 划教材P3页图下面1段,划教材P4页中间1段。P5页小资料中有关藻类植物提供90%氧气内容。 重点强调:藻类植物的结构特点。 五、[疑难解析] 1.所有的藻类植物都生活在陆地上? 2.藻类植物属于异养吗? 3.藻类植物的生殖特点是? 4.金鱼藻生活在但水里,属于藻类植物吗? 5.藻类植物所谓的“根”是否是真正的根?其作用是? 小组讨论,学生进一步解决以下问题: (1)藻类植物与常见的绿色开花植物在结构和生殖方面有什么不同? (2)金鱼藻的结构符合藻类植物的结构特点吗? 六、[教师点拨] (1)藻类植物含有叶绿体,通过光合作用将无机物制造成有机物,有机物并放出氧气,营养方式属于自养。 (2)藻类植物都是通过孢子繁殖,没有种子,也没有根、茎、叶。仔细看清题目中出现根、茎、叶的字样。 (3)金鱼藻是绿色开花植物,具有根、茎、叶、花、果实、种子等六种器官,通过种子繁殖。 七、[达标测试] 1、“春来江水绿如蓝”的景色主要由什么植物造成 A苔藓植物 B藻类植物 C蕨类植物 D种子植物 2、藻类植物从环境中吸收水分和无机盐的是 A叶 B茎 C根 D全身细胞 3、下列关于海带的叙述正确的是 A没有根茎叶的分化 B利用根固定在海底 C藻可食用部分是它的叶 D不能进行光合作用 4、下列植物的叶绿体是杯状的是 A水绵 B紫菜 C衣藻 D海带 5、红石公园月波湖里有一种藻类叫栅藻,并将其归为为藻类的理由是_ 八、[巩固训练] 1、水绵水绵大量分布于池塘、沟渠、河流等地方,水绵大面积发生容易出现较多问题。请根据图回答问题: (1)水绵细胞内的遗传物质存在于[_]_中。 (2)水绵是_(填“单”或“多”)细胞藻类,细胞内的[_]_呈带状,能进行光合作用,营养方式为_。 (3)淡水中原生生物大量繁殖会形成水华;海水中一些原生生物大量繁殖,会形成_。 九、[板书设计] 课堂延伸 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $