口语交际：听故事，讲故事（教学设计）-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

口语交际：听故事，讲故事 【教学目标】 　 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 【教学重点】 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 【课前准备】 多媒体课件PPT、头饰 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、读谜语，激趣导入 1.（课件出示谜面）齐读。（谜底：猫） 2.小猫最喜欢吃什么？今天，让我们一起去看看一只有趣的小猫，听听它的故事吧。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 二、说一说，交际指导 1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。 预设：一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。 2.教师提问：首先听老师讲《小猫种鱼》的故事，听的时候我们应该注意些什么呢？ 三、听一听，了解内容 1.教师让学生按顺序观察书中的插图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序又是怎样的？ 2.组织学生交流，根据交流情况，教师将相关贴画依次张贴在黑板上。 过渡：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，然后我们再来讲一讲故事。 3.教师出示交际要求。 （1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。 （2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。 （3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。 四、看图画，听懂故事 1.那么这六幅图中到底藏着一个怎样的故事呢？现在老师给你们讲故事，你们要一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。 课件出示： 春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。“一个，二个，三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。小猫就在一旁目不转睛地看着。 转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。 第二年春天，李阿姨也在地里挖了一些小土坑，把花生埋在土坑里，小猫就在一旁目不转晴地看着。 转眼秋天到了，李阿姨来到花生地里，她扯出花生藤，将花生摘了下来，不一会儿，就收获了满满一篮好吃的花生。 小猫心想：是不是春天在土里种下什么，秋天就能收获什么呢？如果春天我把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获好多好多的小鱼。于是，小猫学着叔叔阿姨的样子挖好了土坑，小心翼翼地把鱼儿埋在土坑里。 种好鱼之后，小猫就趴在地里睡着了。它做了一个梦，梦中，它收获了好多条鱼，捧着鱼，它乐开了花。 2.理线索，记内容。 师：故事听完了，老师来考考你们： ①王叔叔、李阿姨、小猫分别在地里种下了什么？ 生：王叔叔种的是玉米，李阿姨种的是花生，小猫种的是鱼。 ②小猫最后能收获鱼吗？ 生：鱼是动物，生活在水中，要在水中繁殖生长，所以小猫到秋天不会收获很多小鱼。 ③根据故事的内容，给图画排排序吧！ ④想一想，填一填，用一两句话说说故事的主要内容。 课件出示： 王叔叔把（玉米）种在地里，到了秋天，收获了很多（玉米）。李阿姨把（花生）种在地里，到了秋天，收获了很多（花生）。 小猫看见了，把（小鱼）种在地里。它想，到了秋天，一定会收获很多（小鱼）。 五、讲一讲，相互评比 1.你能看着图片给大家讲一讲这个故事吗？ 2.明确讲故事的要求：记住故事内容，声音清楚响亮。 3.学生练习讲故事 （1）借助插图讲故事 以4人小组为单位，学生借助插图，第一次组内练讲故事。可以接龙讲，每个同学讲两幅图画的内容；也可以依次轮流讲一个完整的故事。要求声音要响亮，让别人听得清楚。讲得又清楚又响亮的同学，用你的方式夸夸他；讲得不够好的，请你帮帮他。 （2） 添加表情、动作讲故事。 仔细观察图中人物的表情、动作，结合自己的想象，加上表情、动作来讲。其余同学评价：看他讲故事是不是清楚、响亮，是不是自信大方。 （3） 组内独立讲故事。 不看书，独立、完整地讲故事，加上表情、动作来讲，鼓励学生加上自己的想象适当发挥。 （4） 每个小组选出代表到讲台上讲故事，声音要洪亮。 六、演一演，升华理解 过渡：同学们喜欢这个故事吗？你们想不想演一演这个故事呢？ 1.小组讨论，自主选定角色，并为角色配上相应的动作。 2.学生分小组表演，教师深入小组表演的活动中。 3.选一组上台表演，师生评议。 4.课外延伸。 （1）想一想，小猫怎样才能得到很多鱼呢？请你接着编故事。 课件出示： 示例：到了秋天，小猫在地里挖了半天，发现种在地里的小鱼全都死了，只剩下白色的鱼骨头。小猫伤心地哭了。它这才明白，植物是能种的，动物是不能种的。于是小猫