综合性学习：难忘小学生活·回忆往事 （教案）部编版语文六年级下册

统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事 第一课时 一 教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。那么无忧无虑。”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。” 我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。随即板书：回忆往事。紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。 我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。”……根据学生们的回答，我相机板书：难忘的人（事、物）、第一次、精彩的活动、激动的时刻。 二 “根据大家刚才的建议，我们小学生活中的确有很多值得记录的。正如你们所说，作家刘绍棠、黄蓓佳也与你们有不少共鸣，我们一起来读一读书本的阅读材料。”我组织引导学生结合“阅读材料”走进作家的童年，回忆自己的生活。 学生阅读材料《老师领进门》，我布置阅读任务：著名作家刘绍棠和他的老师之间有着怎样的故事呢？自由读材料，哪些语句能感受到刘绍棠对老师的尊敬，画出来读一读。 学生自由默读后交流。杨非凡同学把手举得高高的，说：“作者刘绍棠回忆自己的老师生动的课堂讲述，培育了自己文学创作的想象力。”我肯定了他极强的概括能力，文章的12小节就概括了文章的内容，我引导学生一起读一读，并说，这就是刘绍棠所说的——“老师领进门”。我接着说：“作者感谢老师将他领进门，感谢老师在他心中播下了文学的种子。那你从文章中的哪些语句可以感受到刘绍棠对老师的感激与尊敬呢？” 学生们略作思考后，纷纷举手，我请赵寒轩同学回答，她说：“我从文章的第13小节可以看出：我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。从这句话中的‘恭恭敬敬地向他行礼’可以看出我虽然长大成人，但仍然对老师很尊敬。”根据赵同学的回答，我引导学生关注到“恭恭敬敬”这个词。我提问：“‘恭恭敬敬’改成“恭敬”好不好？”引导学生感悟叠词的运用刻画出作者十分尊敬老师、有礼貌的样子。 我继续追问：“受人尊敬的田老师到底是个怎样的老师？去文章中找找答案。”“很有口才”、“文笔不错”、“想象力丰富”、“十分有耐心”……学生在品读4—11小节中，从字里行间的分享中，概括出对老师的印象。我总结道：“就是这样一位博学多才的老师把我领进文学的大门，但田老师却说——”学生齐答：“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”这句话摘自《增广贤文》，我请刘子睿同学解释这句话的意思。刘同学说：“用心地栽花，但花却总是不开；而随意折下来的一支柳条插在地里，没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。” 我顺势接着设问：“在作者刘绍棠心中，田老师的‘插柳之恩’是终身难忘的。你是怎么理解文末他说的‘十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘’这句话的？小学六年，你一定遇到了很多各不相同的老师，或博学多才，或幽默风趣，或温柔可亲，他和你之间发生过什么故事，和同学交流一位令你印象深刻的老师。”在这个环节，同学们三三两两讨论起来，孩子们或是回忆，或是倾听，或是阐述，或是沉思……在交流汇报时，黄钰锦同学提到了英语老师的鼓励；柴奕同学述说了和体育老师的暖心故事；孙艺芃同学分享了和语文老师分享好书的经历；田一菲同学想起数学老师如何帮助自己突破难题……温暖的回忆在教室中铺陈开来，暖暖的师生情在孩子们心头荡漾，我顺势总结板书：师恩难忘。 三 我过渡：“口才好、文笔好的田老师把刘绍棠领进文学的大门，儿童文学作家黄蓓佳和老师之间又发生了什么故事呢？请阅读材料二