第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

问题：春秋战国的时代特征？ “战国者，古今一大变革之会也。” ——王夫之《读通鉴论》 社会转型时期 奴隶社会→封建社会 大动荡 大融合 大发展 大变革 大解放 第2课 诸侯纷争与变法运动 ---春秋战国的社会转型 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课标要求: 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性; 了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 约BC2070 约BC1600 BC1046 BC771 BC476 BC221 夏 商 西周 春秋 战国 东周 平王东迁 春秋（前770—前476年）——因孔子《春秋》得名 战国（前475—前221年）——因刘向《战国策》得名 春秋战国名称由来 BC770 BC475 时空观念 探究一：社会转型之渐变——诸侯纷争与华夏认同 探究二：社会转型之变因——经济发展与变法运动 探究三：社会转型之应变——社会动荡与百家争鸣 主题探究活动 1.诸侯国数量上的减少 2.战国时期修建了长城 （春秋主要争霸战争、战国主要是兼并战争）统一趋势 （战争激烈） 上图分别是什么时期的地图？观察这两幅地图有什么变化？ 3.靠近中原地区的一些少数民族政权消失了 （ 民族融合） 探究一：社会转型之渐变——列国纷争与华夏认同 战国七雄（并存） 春秋—因孔子所编《春秋》得名 时间：BC770-BC476 起止：平王东迁----周敬王卒 特点：争霸 战国—因刘向所编《战国策》得名 时间：BC475-BC221 标志：三家分晋、田氏代齐 特点：兼并、统一 材料一∶ 礼祭天子九鼎，诸侯七、大夫五、元士三池。 ——《公羊传· 桓公二年》 材料二：郑伯不朝，王伐郑，卒大败，射王中肩。 —《左传》 西周： 礼乐征伐自天子出 春秋：王室衰微，诸侯争霸 礼乐征伐自诸侯出 探究一：社会转型之渐变——列国纷争与华夏认同 材料三：齐大夫田桓废齐君而自立，呂齐亡。晋六卿中的韩、赵、魏三家分晋，晋亡。 ——司马迁《史记·六国年表》 战国：大夫夺权，兼并频繁 礼乐征伐自大夫出 史料研读 （2020·全国Ⅰ卷高考·24）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝 A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡 C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战 D 牛刀小试 对比春秋与战国不同时期形势图，结合教材正文内容，说一说从春秋到战国，民族关系发生了怎样的变化？ 戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 中原自称“华夏” 各民族频繁交往，密切联系 华夏认同观念 华夏认同增强，华夏族更加稳定，分布更广泛 时空观念 变化 ？ 华夏 诸侯 诸侯 北狄 东夷 西戎 南蛮 华夏 探究二：社会转型之变因——经济发展与变法运动 春秋牛尊 战国时期的铁农具 铁犁牛耕 使用 大量私田 开垦 井田制 瓦解 1.变因一：阅读教材p11第一段，了解春秋战国时期经济发展的表现，并思考这与这一时期改革的关系 民族关系：春秋战国时期，华夏认同观念增强，各民族进一步交融，华夏族发展壮大； 春秋战国·社会转型·大变革 政治变化：王室衰微，诸侯纷争，分封制与宗法制遭到破坏； 经济发展：春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广，促进生产力的发展，推动井田制的瓦解，封建土地私有制逐步确立； 阶级关系：随着井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，新兴地主阶级力量逐步壮大； 铁犁牛耕 井田制瓦解 封建土地私有制逐步确立 封建地主阶级崛起 私田开拓 公田不治 奴隶主贵族没落 唯物史观：经济基础决定上层建筑 “夺权” 封建地主阶级崛起 奴隶主贵族没落 封建地主阶级崛起 奴隶主贵族没落 奴隶主贵族没落 封建土地阶级崛起 各少数族或被征服，或在文化上被同化。 在华夏与少数族的交往、冲突过程中，华夷之辨被明确提出。 周边游牧民族频繁入侵。 西周灭亡之后，是中国历史上“四夷”最活跃的时期之一，不但宗周故地被戎人占领，燕齐鲁卫宋郑等国都遭到戎狄入侵，南方蛮族国家楚国兴起并壮大。 11 春秋以来生产力的不断发展，推动社会结构发生了重大变化。新兴地主阶级逐渐壮大起来，但政权仍然控制在旧贵族手中。 昔日相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。兼并战争日益激烈的严峻形势，也要求各国实行君主集