第24课《“诺曼底号”遇难记》第一课时（教学课件）-【上好课】四年级语文下册部编版

24.诺曼底号遇难记 四年级语文下册部编版 第一课时 学习任务一 谈话导入，直接入题 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 人文主题：人物品质 单元主题 人物 品质 边疆将士 英勇威武 不怕艰难 车胤 刻苦好学 恭勤不倦 李白 勤奋学习 坚持不懈 今天我们要学习的这篇文章就发生在无情的海上，我们将认识一个“伟大的灵魂”——哈尔威船长，学习和他有关的海上故事——《“诺曼底号”遇难记》。 没有伟大的品格，就没 有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 介绍雨果： 维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。”主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》，诗集《沉思集》等。 学习任务二 初读课文，识记字词 根据题目，你能提出什么问题？自由说。 ①怎么遇难的？遇难后怎么做的？结果怎么样？（围绕内容） ②作者写“诺曼底号”遇难主要想表达什么？（思想感情） ③课文如何体现人物的品质的？ （语文要素） 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 说说课文围绕“诺曼底号”轮船讲了一件什么事？ 整体感知 山脉 估计 解剖 混乱 汹涌 维持 机械 可卑 岗位 主宰 措辞 调遣 穿梭 mài pōu hùn xiōng bēi gǎng zǎi suō qiǎn gū cuò 读准字音 xiè wéi 行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 穿梭 惊慌失措 读词语 伦 腹 嘶 剖 混 窟 窿 岗 卑 宰 秩 措 梭 遣 维 我 会写 读句子 大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在他的船身上剖开一个大 窟 窿 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主 着，领导着大家 宰 我 会写 “窟窿”的“窟”下面是半包围结构，要给出足够的空间。“窟窿”的“隆”下面的部分要写得紧凑，注意生字上面有一个小短横。 第一笔的点，第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横间距大致相等，中间横最长。 （人名）哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手 （地名）南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉 敖德萨 （船名）玛丽号 诺曼底号 人名地名船名 预设1：我通过联系上下文发现，诺曼底号的航线轨迹是从南安普敦驶出，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有15海里。 我的发现 预设2：我知道了，是从敖德萨启航的玛丽号撞到了诺曼底号导致了灾难的发生。 预设3：这篇课文主要讲的“诺曼底号”遇难后，哈尔威船长指挥救援的事。 ____ 刻薄 ____ 薄脆 báo bó 听闻这次事故有很多人不幸遇难（nàn）， 奶奶难（nán）过得掉下了眼泪。 薄 难 ____ 难过 ____ 遇难 nán nàn 多音字 ____载重 ____记载 zǎi zài 尽(jǐn)管他已经尽(jìn)力了，但是这项任务依旧没有在规定时间内完成。 载 尽 ____尽力 ____尽管 jìn jǐn 多音字 学习任务三 读通课文，整体感知 听读课文 感知课文 烟雾弥漫 汹涌湍急 势不可当 你推我搡 失魂落魄 惊慌失措 忠于职守 镇定自若 舍己救人 读词语，选几个词语概括课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了诺曼底号在大雾弥漫中遇险，海水势不可挡，乘客们惊慌失措，你推我搡，乱作一团，船长哈尔威镇镇定自若指挥乘客和船员安然脱险，哈尔威船长却与诺曼底号一起沉入海底。 梳理课文 （1）1到5自然段，讲了遇难前夜色正浓，薄雾弥漫，灾难骤然降临。 （2）第6至9自然段讲了“诺曼底号”遇险； （3）10至40自然段讲了遇难后船下沉，哈尔威船长在危急时刻镇定自若的指挥人们自救，使救援工作顺利进行。 （4）第41到45自然段写了船员和乘客们顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。 写海难发生。 第二部分（6-9） 第一部分（1-5） 写雾海夜航。 写哈尔威船长沉着冷静指挥救援。 第三部分