口语交际与综合性学习专项复习（课件）-部编版语文六年级下册

口语交际与综合性学习专项复习 第一节 口语交际 知识要点 要求: 1.态度要求:文明得体,耐心专注,自信负责,积极进取， 2.技能要求:有中心,有依据,有条理,注意表情和语气。 主要形式: 讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论 口语交际的训练包括听的训练和说的训练两方面，两者相辅相成,同步发展。学生只有具备一定的听、说能力，才可以说其具备了一定的口语交际能力。 一、“听”的训练 “听”的训练主要包括听记和听辨两个方面的内容。 1.听记:听别人说话(或听广播)以后能记住,并能把听到的内容讲出来或写下来。 2.听辨:依据一定的语言、文字和道德是非标准对所听到的对话、报告、新闻、故事等做出评判。 二、“说”的训练 “说”的内容很广，主要从以下几个方面训练: 1.转述:将看到的或听到的别人的话新闻、故事、通知、告示等内容转述给其他人。 2.打电话:通过拨打电话或接听电话传达一定的信息和表达情感。 二、“说”的训练 “说”的内容很广，主要从以下几个方面训练: 3.劝解:运用恰当的语言安慰、劝解、说服他人。 4.询问:自己遇到某种困难时，通过询问、请教等交际手段去解决。 二、“说”的训练 “说”的内容很广，主要从以下几个方面训练: 5.谈看法:能结合特定的环境对身边的人、事、物发表自己的见解。 6.祝贺:对美好的人、事表示祝愿,对已有的喜事表示庆贺。 二、“说”的训练 “说”的内容很广，主要从以下几个方面训练: 7.介绍:向别人介绍自己或是自己身边的人、事、物等。 8.辩论:当一个问题有两种完全不同的看法时，通过辩论来互相启发，提高认识，从而达到对问题有比较全面的认识的目的。 二、“说”的训练 说话时要注意: ①话语完整、连贯、有条理; ②要注意特定的场合、环境、对象; ③要尊重对方，仪态得体,语言文明,不说脏话; ④留心生活,关心时事,在多种场合、活动中锻炼、提高自己的口语交际能力。 二、“说”的训练 语言得体就是根据语境使用语言，即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如:时间、地点、场合、对象、目的、话题等),选用恰当的语句来表情达意。①要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么;②说什么好,说什么不好;③怎样说有分寸,怎样说没有分寸;④怎样说效果好,怎样说效果不好。要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑说话对象的诸多情况。要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 三、语言技巧 （一）幽默表达 俗话说:“话有三说,巧说为妙。”幽默便是巧说的一种。如果把幽默的语言正确运用到日常交往中，有时可以化解尴尬,也可以于谈笑间起到警示的作用,或是作为不露声色的自卫和反击。 但必须强调,幽默并不是讽刺,它或许带有温和的嘲讽,却不刺伤人;它能以别人或自己为对象,进行有趣的调侃或适度的自我认可，在这当中,便显现了幽默者的学识与自信。 三、语言技巧 （二）言外之意 言外之意,是指话语中暗含的没有直接表达出来的意思。它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。合理地运用言外之意这种技巧,能达到幽默风趣或巧妙讽刺的效果。 对这一知识点的考查,主要是结合特定语境分析说话人在话语中的潜台词,其中，说话人的语气、情感态度、目的是我们关注的要点。 第二节 语文综合性学习 知识要点 语文综合性学习是指在学习活动动中，学生主动、自觉地运用听、说、读、写等能力尝试解决社会生活中的一些问题，逐步培养合作、探究、创新的精神品质。 主要特点:综合性、实践性、自主性、开放性。 主要目标:解决学习与生活中的相关问题;策划简单的活动;讨论共同关注的问题，辨别是非美丑;了解查找资料 、运用资料的基本方法。 一、提炼信息 在综合性学习的过程中，为了完成某一次活动,需要采用多种手段,通过各种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息。提炼信息这类题就是侧重于对学生这方面能力的培养。它通过给出文字、图表等材料，要求学生在理解材料的基