声现象 第一讲 声音的产生 课件--名师微课堂（自制）

声音的产生 讲师：苏国强 * 学习定位 　　1．知道声音是由物体振动产生的； 　　 学习定位 知识精讲 1．实验一：使尺子发声 思考： 　　（1）物体发声时与不发声时有什么不同？ 　　（2）物体发声时有什么共同的特征？ 1.unknown 1．实验一：使尺子发声 思考： 　　（1）物体发声时与不发声时有什么不同？ 　　（2）物体发声时有什么共同的特征？ 结论：尺子发声是因为它在振动． 思考：是不是所有发声的物体都在振动呢？ 2．实验二：敲打音叉 2.unknown 2．实验二：敲打音叉 　　现象：音叉振动的同时发声； 　　实验方法：刚才的实验中是怎样看到音叉振动的？ 转换法． 结论：发声的固体在振动． 3．实验三：用玻璃棒搅动水发出声音 　　现象：水在振动的同时发声； 结论：发声的液体在振动． 4．实验四：用嘴对着空瓶吹气，看看能否听到声音 　　思考：这个声音是如何产生的，怎样证明？ 　　提示：可利用转换法的思路，把一个小球吊在空瓶中，用嘴对着空瓶吹气时，可以看到小球在摆动． 　　现象：空气在振动的同时发声； 结论：发声的气体在振动． * 　　结论：无论是固体、液体还是气体，发声时都在振动．所以一切发声的物体都在振动． 即：声音是由物体振动产生的．（归纳法） 　　思考：振动停止，发声体还会发声吗？ 　　实验：用手握住正在发声的音叉，看看音叉停止振动后能否听到声音． 　　现象：音叉停止振动时，听不到声音． 结论：振动停止，发声停止． 典例剖析 例1．下列说法中，正确的是（　　） B 　　声音是由物体振动产生的，因此有声音就一定有振动的声源，但有振动的声源，不一定有声音． 【解析】 例2．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用来探究（　　） 　　 B 　　本实验采用转换法，用乒乓球被弹开来放大音叉的振动，所以是用来探究声音是怎样产生的． 【解析】 　　例3．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（ ） 　　声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，所以用手按住正在发声的鼓面，鼓面停止振动，故鼓面停止发声． 【解析】 D 例4．几个同学做与声音有关的实验探究． 　　（1）他们首先做了如下几个实验： 　　实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动；