7.2 节奏与旋律 教案 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二课时 节奏与旋律 1、 教学目标： 政治认同：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 道德修养：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力:提高在集体生活中人际交往能力:提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。 法治观念：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。 健全人格：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道个人节奏与集体旋律的关系，正确处理集体中角色的冲突；知道小群体与小团体的含义、形成、影响和如何处理小团体主义与集体的冲突。 责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义。 2、 教学重点难点： 重点：正确处理集体中的小群体与集体的关系。 难点：正确处理个人节奏与集体旋律之间的关系； 教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 3、 教学过程： （一）、导入新课： 我们在不同集体中的承担不同的角色（家庭、学校、社会等等）。当我们的这些角色发生冲突时，我们该如何处理呢？本节课我们学习第二课时节奏与旋律 （二）、讲授新课： 运用你的经验： 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？ 在家庭我的角色：子女、孙子女、哥姐弟妹…… 在学校我的角色：班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员…… 在社会我的角色：兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客…… 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 一、我在多个集体中： 1、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 思考：说一说在家里，在学校，在社会角色及责任 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 探究与分享 ： 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 体会：《黄河大合唱》她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的戏骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，毛主席为冼星海所作的评价恰如其份，作为民族英雄，毛主席最能理解黄河大合唱的真正意义和内涵。每次听到黄河大合唱，我的心灵就受到一次洗礼，心灵感受到强烈的震撼。这样的作品数十年来再未出现，现在的衮衮诸公，尸位素餐者有之，醉生梦死者有之，你们何时再有佳作奉献人民，有否感到愧对先贤？难道我们民族真永远逃脱不了在苦难中奋起重生，在安逸中堕落沉沦的轮回宿命吗？同胞兄弟们，真到了必须常常用黄河大合唱来荡涤灵魂、摧醒良知，为民族而奋争，为民族而牺牲的时候了！ 《黄河大合唱》是中华民族的力量，是中华民族的象征，是全球华人歌唱祖国强大的战歌！它将带领我们昂首阔步走向辉煌灿烂的21世纪！ 2、每个人都有自己的生活节奏： 一天晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信： 从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。小青的烦恼是什么？ 集体会为小倩的烦恼而调整时间吗？她该怎么做？ 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 探究与分享： 情景一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情景二：小雨昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小雨真棒！维护了我们班的荣誉。 (1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体? 学校集体、班集体。 (2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么? 小倩没有出卖班级，她的行为恰恰是维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。 小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？ 他的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。 3、处理角色冲突的方法： 探究与分享：比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。----学校足球队教练 我们班期中考试数学