23《童年的发现》（说课课件）部编版语文五年级下册

部编语文 五下 第八单元 说课稿 童年的发现 1 04 03 02 01 学习内容分析 课标分析 目标分析 学情分析 目录 CONTENT 05 06 学程设计 05 07 作业设计 重难点分析 学习内容分析 PART ONE 文本位置 《童年的发现》是部编版五年级下册第八单元的第三篇略读课文。这是一篇记叙文，课文运用风趣幽默的语言，介绍了童年的不同想象，介绍了童年的欢乐。 学习内容 学习本篇文章，要引导学生.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解描写方法。能由作者笔下的童年生活的美好快乐，领悟课文蕴含的道理，感悟童年快乐。 关系建构 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 本单元的3篇文章语言都很有特点，有的利用姓氏特点做文章，有的用风趣的语言，将特点联想到生活中类似的人，有的进行自我调侃，都从不同角度学习、体会了幽默风趣的语言特点的不同表现形式。 资源拓展 丛书篇目 训练点 整本书推荐《缘缘堂随笔》 感受作者幽默的笔调，体会朴素的语言中透露着的生活的禅意。 课标分析 PART Two 课标要求 一、识字与写字： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 作为高年段的语文老师，不能看到什么就教什么，只有弄清楚了与前面册次之间的区别和联系，才能准确把握好本册的教学要求。如创造性复述，要求讲生动、有吸引力，前面是怎么训练的，学生达到了什么程度，本册的提升点在哪里。 9 学情分析 PART THREE 学情分析 已知经验 未知经验 个体差异和应对 11 知识经验：能借助拼音以及工具书读准生字、读通课文，初步把握文章内容。经过前几年的学习，知道课文预习、学习的步骤。 生活经验：每天生活在家庭、学校和社会当中，时刻感受着童年生活的美好，情感体验深刻。 策略经验：能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，能够运用六要素法和段落相加法对课文内容进行概括，知道基本的描写方法，能够结合运用的描写方法进行初步体会。 还缺什么（未有）： 知识经验：对于本文运用的描写方法和风趣的语言特点，学生不能很好地体会其中蕴含的深刻情感，从而不能感受到伟大其中蕴含的道理。 生活经验：对于通过具体事物与联系实际的能力，学生相对欠缺。 策略经验：学生可以联系上下文理解词句意思，但感受理解在课文中所表达的情意的作用的能力不够。 已有经验 个体差异分析： 1.书写习惯更改困难，达不到课标所要求的执笔姿势正确，书写正确规范、有良好的书写习惯。个别学生书写积极性不高，错别字现状严重。 2.达不到每分钟300字的默读速度；在体味推敲重点词句的意义作用上欠缺理解和分析能力，不能体会词语的表达效果；同时体会不到分号、逗号、顿号的不同用法。 3. 课外阅读量距离25万字的要求还有很大距离。另，没有良好的读书方法，读书效果不理想。 4.部分学生在写作速度上有所欠缺；惧怕习作字数，习作作品内容不够具体。 困难障碍及突破措施：制定系统的分层评价体系：提高学生的学习积极性，及时反馈学生的学习效果。 个体差异和应对 目标分析 PART FOUR 五年级下册 第八单元 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 重难点分析 PART FIVE 五年级下册 第八单元 重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度 难点：能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语