四季《春》（教案）-人音版（2012）音乐三年级下册

《四季》--春——教案 授课内容 《四季》--春 教学目标 1.通过情境创设，能感受音乐场景及音乐情绪等要素的变化，模唱乐曲《春》的 主题旋律。  2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。  3.在音乐的欣赏中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜美好生活。  教学重点 感受音乐场景及音乐情绪等要素的变化。 在聆听中，感受乐器音色，并能模唱乐曲《春》的主题旋律。 教学难点 聆听感知四个插部音乐所表现的不同意境与画面，并能用不同课堂乐器来表现。  在游戏中，认识回旋曲式并尝试初步创作。  教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 主题旋律的学习 1、 多次钢琴弹奏主题旋律。 2、 教师弹琴时请一位学生指着谱子，教师随机停，其他学生观察他有没有指错 3、 要求学生指着谱子时，也要在心里演唱 4、 请一位学生上来指着谱子，其他同学唱。 5、 问主题给人什么样的感觉？从什么地方感受出来的？ 节奏？音高？音色（使用的乐器音色）？速度？力度？ 6、 教师给学生一个回答模版 如：情绪是开心的，因为节奏较紧凑，速度稍快。 7、让学生用一个图形来表示这个主题（图形要符合音乐形象） 百鸟争鸣·插部一 的学习 1、插部一听到了春天里的什么小动物？从什么地方感受出来的？ 节奏？音高？音色（使用的乐器音色）？速度？力度？可以用什么图形来表达？ 2、 根据插部一感受到了歌曲中的鸟鸣声，请问你可以用什么乐器来模拟鸟鸣声？（竖笛第一节） 3、 可以用什么图形来表达？ 4、 再次播放第一插部，请学生跟着教师的指挥做强弱变化的鸟鸣声，为第一插部伴奏。 潺潺流水·插部二的学习 1、 插部一结束后继续播放。问：听到了什么旋律？（主旋律）带领学生根据强弱变化一起画圆。 2、 仔细听，是春天的什么现象出现了？（冰雪融化，潺潺流水） 3、 从什么地方感受出来的？（小提琴的音高，大提琴的节奏） 4、 用什么课堂乐器来表现？用什么图形来表现？（造浪鼓、沙蛋、雨声筒）（流水的图形） 雷声轰鸣·第三插部的学习 1、 插部二结束后继续播放。问：听到了什么旋律？（主旋律）带领学生根据强弱变化一起画圆。 2、 这次音乐中描述了春天什么样的天气（春雷） 3、 从什么地方感受出来？ （尽量让给学生自己回答） 4、 用什么图形？什么乐器来表现？ 万物复苏·第四插部的学习 1、 插部三结束后继续播放。问：听到了什么旋律？（主旋律）带领学生根据强弱变化一起画圆。 2、 请学生仔细聆听感受插部四的强弱变化，并讲述自己的感受？并跟随音乐演绎一下。 3、用小草的图形来记录这一主题。 完整演绎 1、 完整播放全曲，并将一些小乐器（雷声筒、沙蛋、雨声筒、造浪鼓、等）发给一部分学生。 2、 黑板上完整呈现几个主题和插部出现的顺序。（前期图形要根据听到的插部逐个呈现） 3、 根据图形，向学生简单阐述回旋曲式的含义。 4、 播放现场演奏的视频，明确乐器名称和外形，讲述《四季》还有夏秋冬，有时间可以继续让学生拓展欣赏。 演唱主题，并记忆主题 通过聆听，从音乐上分析感受的来源。 学生将感受的同时说出产生这感受的理由。（注意引导） 学生大多会选择圆形、八字型等带有圆弧的形状 小提琴的高音区表现鸟鸣，且强弱变化明显，在模拟鸟鸣声 学生摸索发现有些课堂乐器可以模拟鸟鸣。 试着用竖笛头跟随插部进行演奏。 学生先听一会，有人听出来后，教师引导画主题旋律的图形 根据教师提示，讲述自己听到的内容，并解释为什么？ 用流水图形和造浪鼓来表现插部二。 聆听出主旋律，并在黑板记录 讲感受和产生原因 用图形和乐器来表现音乐中的元素。 聆听记录主题旋律 根据音乐的强弱变化来演绎这一主题万物复苏的感觉。 完整聆听音乐根据音乐变化来演奏不同的乐器，主题旋律一起画圈。万物复苏主题要求有乐器的同学可以根据自己的理解加入乐器伴奏。 拓展学习 图形表现主题时：如学生说用直线三角形来表现，教师可以边唱边划图形，如果不符合，要注意引导 让学生在欣赏音乐的时候可以思考“为什么产生这样感受？”这一问题，让学生更加深度的去挖掘音乐。培养学生聆听欣赏音乐的能力。 带领学生探索哪些课堂乐器也可发出这些音乐中描绘的声音，让学生体会到拟声的乐趣。 完整的感受全曲，了解乐器、曲式等知识。 学科网（北京）股份有限公司 $