第4课春（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

春 齐通小学 何超 教学内容：聆听《春》 教学年级：三年级 教学目标： 1、 .通过聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色以及回旋曲的曲式结构,模唱《春》的主题旋律。 2、 通过聆听、表演、互动等方式表现主题和四个插部,让学生感受乐曲中描述的春天的情境。 3、 引导学生从音乐中体验春天的美景,激发他们热爱大自然的情感。 教学重点： 一、聆听、感受乐曲中“春”的意境。 二、掌握“回旋曲”的曲式结构。 教学难点： 一、在聆听音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。 教学时数：一课时 教学过程： 1、 师生问好。(科尔文手势） 2、 导入：提问导入—引出春 师：同学们，一年四季里，你最喜欢那个季节？ 师总结并引出—春。图片展示（小草发芽） 3、 新课学习： （1） 聆听主题旋律 1 律动（感受小草生长的过程） 2师带领生分组表演。 【设计意图】： （2） 学唱主题旋律，创编歌词 1 出示主题旋律 2 学唱主题旋律 3 创编歌词 【设计意图】： （3） 完整聆听全曲 1师：同学们，现在老师想考一考大家，请你们认真听这一段音乐，当你听到我们的主旋律请你们做小草生长的动作，当你听到主旋律以外的音乐请你坐下去。 师：同学们，你们觉得我们刚刚听到的这段音乐，乐曲的情绪、速度、力度、节奏是怎么样的？  板书：情绪：欢快愉悦； 速度：快    慢；力度：强弱交 替； 节奏：轻快明朗  设计意图：完整聆听，培养对音乐的整体感受，以及对音乐要素的听觉感知。  2、师：同学们，刚刚这段音乐中除了我们的主旋律外，你还听到了其他的旋律吗？想一想你听到了几次？ 设计意图：（引出插部音乐） （4） 聆听插曲部分 1、欣赏第一插段  师：现在就让我们一起去听听这四段音乐，请听第一段，你觉得音乐在模仿哪种形象？  总结：把小鸟们叽叽喳喳地话语模仿的惟妙惟肖的！现在请每个组做一个小鸟的动作，老师点到哪一组，就请那组的小鸟跟着音乐动起来。  （再次表演感受第一插部）  （2）欣赏第二插段  师：同学们，请随着音乐自由模仿，发挥你的想象，你觉得这段音乐像是在描绘一副什么样的画面？ 总结：前面的节奏很紧凑，有跳跃感，后面可能河道变宽了，节奏舒展了，音乐也更加流畅。 像是我们的泉水，从上流哗哗的流下来（再次表演感受第二插部）  （3）欣赏第三插段  师：第三段音乐来了，请用动作表现出来。 （播放第三插段）  歌曲中，突然，轰的一声，你觉得这像是什么声音？ 师：我来采访一下，请问你表现的是什么？生：暴风雨、闪电„„你的动作真形象！电闪雷鸣，雷雨交加，音乐出现什么变化呢？力度突强，音调变高了，危险越来越近了„„，让我们举起双手，一起跟着雷电怒吼！ （再次表演感受第三插部）  （4）第四插段  师：原来春天还藏在春雷的怒吼声中。乌云散去，春雨渐渐小了，谁能猜猜接下来又会发生什么呢？（播放第四插段）  师：看到同学们陶醉的样子，仿佛沉浸在春天，现在我们一起随着音乐模范一下这四段旋律，感受一下我们的春天。 设计意图：将乐曲四个插部以串联起来，并通过或模仿、或动、或演、或听的不同形式，引导学生直观感知、体验四个插部的不同情境及音乐变化。 （五）复听全曲，讲解回旋曲结构 1、师生合作，分组聆听表演歌曲。 2、讲解回旋曲结构 整首乐曲中主题旋律一直在重复出现，而其中又有几个次要部分穿插在其中，这种曲式的结构在我们的音乐中有一种特殊的表达方式称为回旋曲式（板书）我们也把这些次要部分称为插部 （六）介绍小提琴，介绍作者 师：同学们，你们听出来这段音乐是由什么乐器演奏的吗？ 师（动作提示小提琴）引导生做小提琴的动作。 介绍小提琴（ppt） 师：同学们，现在老师想请你们为这首小提琴演奏的音乐取名。 师：介绍作者（PPT） 观看视频 4、 总结。 师：同学们，一年之计在于春，让我们珍爱春天，珍惜时间。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$