1《学会尊重》(说课课件) 部编版道德与法治六年级下册

《学会尊重》说课稿 部编版小学六年级下册《道德与法治》 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》的第一课《学会尊重》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《学会尊重》是六年级下册第一单元《完善自我，健康成长》的第一课。本单元以“养成交往品德”为主题展开, 着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、 道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁， 在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学 会尊重他人。 二、说学情 道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。 从学生的社会生活环境看，这个阶段学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。 三、说教学目标 1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。 3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 四、说教学重难点 通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。 教学重点 在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 教学难点 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 （一）、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。 （二）、联系生活，畅谈尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。 找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他们的故事。 3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他也拥有生而为人的尊严。 在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示） 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。 4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （三）、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。 尊重需要悦纳自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因 （出示） 我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。 我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣 钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学 习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！ （1）指学生读。 （2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言。 （5） 小结：