6.夜间飞行的秘密（教学设计）-部编版语文四年级上册（部编版五四制）

6.夜间飞行的秘密（教学设计） 教材分析 这篇课文主要讲科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 教学目标 1.会认"蝙、蝠"等11个生字，读准多音字"系"，会写"蚊、即"等14个生字，会写"蚊子、即使"等12个词语。 2.把握课文内容，了解科学家三次实验的过程及揭开的秘密。 3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产 生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 4.尝试从不同角度提出问题。 教学重难点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学准备 学生准备彩笔，笔记本，教师准备课件。 教学过程 1、 悬疑导入，激发兴趣 师：“昨天晚上老师发现一件很有意思的事情，今天分享给大家。昨晚老师仰望星空，发现天空有星星在一闪一闪的移动。”（展示从地面看飞机的视频，一个点一闪一闪在移动） “大家觉得是星星吗？还是其他什么？”（引发学生讨论，增加趣味。） “铛铛铛，谜底揭晓，这是飞机夜航的图片，飞机在夜间航行一般能看到3种灯，第一种航行灯：位于翼尖，左红右绿，持续亮，便于飞行员在夜间目视判断飞机的航向。第二种：频闪灯，也在翼尖，白色，顾名思义闪~~，其亮度极大，主要作用防撞。第三种红闪灯：机身上部、机腹、尾翼顶端，红色闪动，频率比频闪灯慢，有点像警车上的灯，主要作用是在地面提醒人员不要随意靠近，比如飞机启动发动机时其他什么着陆灯、滑行灯起飞之后就关了，一般看不到。”“好了，老师的分享结束了，但，这并不是我们今天要探究的秘密哦，下面老师来带领大家探寻飞机夜间飞行的另一个秘密。” “这样我们一起来读读看这篇《夜见飞行的秘密》，在我们学完整篇课文后，希望大家能够找到答案。” 2、 初读文章 1.学生默读，在默读时要求标记自然段，用铅笔标出不会的词语。 2.默读结束，教师朗读课文，学生将刚才不认识的字注音。 3.带领学生共同朗读。 3、 析读全文 1. 第一部分（第1-2自然段）：写飞机夜航是人们从 蝙蝠身上得到了启示。 “在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从编蝠说起” 蝙蝠：哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞，翔、吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 作者用一个设问句进行过渡，承上启下，说明了飞机夜航与蝙蝠有关系。 2.第二部分（第3-7自然段）：写科学家经过反复研究，揭开了编蝠能在夜里飞行的秘密。 “蝙蝠能在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一来根极细的电线，它也能灵巧地避开。” 即使：假定；就算是（常与也连用），表示假设的让步。 敏锐：感觉灵敏,眼光锐利。文中指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。 本句介绍蝙蝠擅长夜间飞行。"极细”一词说明障碍物很小，"灵巧”说明蝙蝠动作灵活，是夜间飞行的高手。“难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?” 使用反问句，激发读者的阅读兴趣，引出下文科学家对蝙蝠进行的实验。 “一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。” "横七竖八"说明所拉的绳子杂乱无序，两个"许多”说明绳子和铃铛非常多。在这种情况下，如果蝙蝠动作不敏捷，视觉不敏锐，就会撞上绳子，碰响铃铛。 “蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。” 这个事实告诉人们，蝙蝠能在夜间飞行，而且不会和任何东西相撞，与它的眼睛没有关系。 “蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停” 证明：用可靠的材料来表明或判定人或事物的真实性。 这是后两次实验的结果，事实告诉我们，蝙蝠能在夜间飞行靠的是嘴和耳朵。 "后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” 研究：探求事物的真相、性质、规律等。 实验结果只是表面现象，科学家还需要进行反复研究，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的。"终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验,反复研究得出来的。 “它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向” 超声波：频率超出人耳可听范围的声波。 障碍物：挡住道路,使不能顺利通。 过的东西。文中指阻挡超声波向前的东西。 详细地介绍了蝙蝠探路的方式：先是嘴里发出超声波，然后超声波遇到障碍物反射回来，之后传到蝙蝠的耳朵里，最后确定飞行路线。 3.第三部分（第8自然段）：写科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜