第六单元 第4课时 制作活动日历（教学课件）-【上好课】三年级数学下册 人教版

小学数学·三年级（下）·RJ 第4课时 制作活动日历 在探索日历制作方法的过程中，培养有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 感受数学在生活中的应用，激发参与鲜活实践活动的兴趣。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 通过动手实践，进一步巩固年、月、日的有关知识。 体验年、月、日的知识与实际生活的联系。 增强知识综合运用能力和动手实践能力。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 同学们，在生活中我们有哪些表示年月日的工具？ 知识链接 knowledge link 同学们，在生活中我们有哪些表示年月日的工具？ 知识链接 knowledge link 我们今天来用下面的材料动手制作自己的表示时间的“专属日历”。 知识链接 knowledge link 探究制作活日历的思路和方法 学习任务一 日历要能同时表示出月、日和星期几。 同学们，你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？ 知识链接 knowledge link 在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？ 分析： 活动探究 用4个木块表示出月、日和星期几。 那右边的木槽就是用来最终盛放四个木块的。 知识链接 knowledge link 只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多内容，怎么办呢？ 思考： 首先需要表示出12个月。 还需要表示每个月的1-31号。 还有星期一到星期日。 知识链接 knowledge link 3 月 4 月 5月 6月 1月 2月 一个正方体木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？ 12是6的2倍，一个面上需要表示2个月份，那怎么确认某一个面表示的到底是哪一个月呢？ 同一个面上的两个月用相反的方向表示。 知识链接 knowledge link 怎样才能表示出1～31天？ 出现了两位数，用两个小木块表示1～31天，先给这31天进行两位编码。 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 知识链接 knowledge link 怎样才能表示出1～31天？ 出现了两位数，用两个小木块表示1～31天，先给这31天进行两位编码。 0~9总共十个数字，6和9可以共用，但无法拼出11和22，所以需要两个1和两个2，3和0在同一块上，无法表示30，所以需要两个0，共12个数字，两个小方块正好12个面。 知识链接 knowledge link 1 5 0 6 1 8 怎样写才能表示出1～31天？ 用两个小木块表示1～31天。 0~5 6~8，0，1，2 探究新知 presentation 周六 周日 周四 周三 怎样才能表示出星期一到星期日？ 将星期六和星期日合写在一个面上，6个面正好表示一周。 就剩下最后一个木块了，6个面怎么表示7个不同的星期几。 探究新知 presentation 探究展示活日历的过程 学习任务二 制作并展示作品 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？ 3月 4月 5月 6月 1月 2月 1 6 0 4 1 9 周六 周日 周四 周三 3月14号周六。 探究新知 presentation 通过今天的活动课，你都学到了什么呢？ 活动日历包含的主要内容有：12个月、31天、星期一到星期日。 第一个正方体：12个月，一个面写两个月份。 探究新知 presentation 比较不同的日历 3月 4月 5月 6月 1月 2月 1 6 0 4 1 9 周六 周日 周四 周三 探究新知 presentation 优点:用4个小正方体木块或纸盒做的日历可以表示1~12月各个月的日期和星期，灵活方便，外形美观。 缺点:它不能像单张年历那样一目了然，全年所有日期都展现出来，也不能像由日历组成的年历那样有很多生活常识，重要的日子也不能做标注。 探究新知 presentation 达标练习，巩固成果 学习任务三 1.想一想，填一填。 （1）用24 时计时法表示下面的时刻。 凌晨4时( ) 下午4:15( ) 上午9时( ) 晚上8:30( ) （2）用 12 时计时法表示下面的时刻。 7时( ) 12:30（