第三单元 在集体中成长 单元测试题 - 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第三单元 在集体中成长测试题 一、选择题 1．在一个乐队中，不但要有“专业音”，更需要“团队音”，当你展示自己的“专业音”时，还需要考虑到整体的“团队音”，否则会干扰别人。这表明（ ） ①集体规则会限制个人专业发展②展示自己能确保集体的“和声”更美 ③美好集体一定有共同遵守的规则④共同目标和团队协作是集体力量之源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．班上有一个出了名的小帮派，他们不爱学习，不遵守纪律，顶撞老师，欺负同学。如果他们邀请你也加入，你应该（ ） A．加入，这样能助长班级的威风 B．拒绝，这是典型的小团体主义 C．加入，这样做有利于集体发展 D．拒绝，这个小帮派不够讲义气 3．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”结合班集体建设，你认为下列对此理解正确的是( ) A．每个同学在班级中都是独特的个体 B．每个同学在班级中都能找到自己的位置 C．只有团结协作，才能建成一个优秀班集体 D．班级有了共同的奋斗目标，同学们就有了不懈的动力 4．风华正茂少年郎，意气风发创辉煌。2020年12月，中南大学有一个学霸寝室，4位阳光少年，营造出强大的学习氛围，彼此互相吸引、共同努力，生活中相互帮助，愉快相处。毕业时全员保研985。对“学霸宿舍”现象认识正确的是（ ） ①积极向上的小环境促进了个体的成长发展 ②宿舍文化小环境对学习风气产生直接影响 ③小群体都把自己的交往限制在一个有限的空间 ④共同的价值追求和目标能够把小群体凝聚起来 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5．小静是某学校七年级(1)班的学生，她担任了校学 生会宣传部长，同时还是班级的学习委员，校合唱队的队长，她还经常参加小区环境保护宣传活动。 这说明( ) ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的节奏 ②我们生活在多个集体中，扮演着多个角色 ③在不同的集体中，我们扮演相同的角色，承担相同的责任 ④在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 6．集体活动能够激发思维、启迪智慧、增进学识、发展个性。集体生活对个体成员发展个性所起的作用表现在 ①集体生活给个人提供了展示、发展自己个性的平台 ②在集体生活中可以相互学习，完善个性 ③个体在参与集体活动中，能够自主发展、丰富个性 ④个体在集体生活中可以使集体产生凝聚力，促使集体发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．在校园生活中,不少同学参加过入队和入团宣誓仪式。参加此类宣誓仪式 ①能够增强自我约束力②是提高学习成绩的捷径③可以增强集体凝聚力④是改变不良习惯的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．无论我们对所在集体是否满意，心中都充满对美好集体的向往，美好集体把我们紧密地联结在一起。下列属于“美好集体”的是（ ） ①能满足每个人愿望的集体 ②民主的、公正的集体 ③充满关怀与友爱的集体 ④充满活力的集体 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 9．习近平总书记在2022年新年贺词中讲到：从年头到年尾，农田、企业、社区、学校、医院、军营、科研院所……大家忙了一整年，付出了，奉献了，也收获了。在飞逝的时光里，我们看到的、感悟到的中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国。这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。这告诉我们（ ） ①要增强报效祖国的使命感 ②国家力量是强大的，个人力量微不足道 ③人多力量大，人多好办事 ④集体共同愿景的实现需要每个人的努力奋斗 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 10．习近平总书记在吉林省考察时强调，各级党委要切实落实党中央决策部署，在服务党和国家工作全局中体现新担当。这启示我们，在建设美好集体的过程中要（ ） ①主动参与集体建设，积极参加集体活动②自觉维护集体荣誉③主动作为，使集体活动得以开展④以受表彰为目标，勇于担责 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．最高科技奖获得者，感动中国人物，“氢弹之父”于敏在原子核理论研究可能取得重大成果时，又接到组织交给的氢弹探索任务，他毫不犹豫地表态：“我服从分配！”于敏曾经的“转行”经历表明（ ） A．只有维护个人利益，集体利益才有保障 B．集体应充分尊重和保护个人利益 C．集体力量取决于成员之间的配合 D．维护集体的利益需要服从集体的安排 12．没有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行。新冠肺炎疫情发生以来，为了帮助国家渡过难关，无数人挺身而出，逆向而行。他们是父亲，是儿子，是妻子，但走上抗疫一线，他们就都是战士，用令世人瞩目的抗疫成果诠释了他们的责任担当。他们的选择告诉我们（ ） ①面对角色冲突，