第5课《秋天的怀念》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

第 二 单元第 5 课 主备人： 审核人： 课题 《秋天的怀念》 课时 第 1 课时 课 型 新授课 总2 课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1．理解课文内容，把握母亲的形象。 2．学习作者运用细节描写刻画人物形象的写作手法。 3．在朗读中揣摩合适的语气，把握全文感情基调。 教学重点： 理解课文内容，把握母亲的形象。 教学难点： 把握全文感情基调。 教学方法： 讲授法、探究法、点拨法、朗读法 课前自学 自学活动： （一）知识链接 1. 搜集本文作者史铁生及文章写作背景的相关资料。 2. 了解人物描写方法有哪些。 （二）教材自学 1. 熟读课文，读准字音，解决疑难字词。 2. 阅读文章，概括本文围绕“我”与母亲写了哪几件事。 （三）自学质疑： 学生自学完有什么疑惑或问题，提出来留待课堂解决。 如：我的困难（或问题）是： 。 课上研学 一、自学反馈 1.学生展示课下搜集到的作者及写作背景资料，然后教师补充有关资料。 2.检查学生生字词掌握情况。 3.学生回答课前自学中的问题。 二、聚焦问题 1．围绕“好好儿活”，探讨母爱的内涵。 2．理解母亲如何让儿子“好好儿活”。 三、研究分享 探究活动一： 1.朗读课文，整体感知，提炼文章主旨。 2.在文中找出“我”不“好好儿活”的语句和描写母亲身体情况的语句。 3.小组合作探究：母亲“好好儿活”的原因。 探究活动二： 1.请在文中找出母亲为了让儿子“好好儿活”作了哪些努力。 2.小组合作，可以采用动情朗读、情景体验、语句分析等方式，理解母亲所做的努力。 3．小组讨论，总结何为母爱。 明确：母爱不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育儿子如何面对有缺憾的生命。 四、深度构建 梳理反思 课后拓学 一、巩固知识 在课堂本上抄写课后生字词。 二、 拓展提升 1.在课堂本上完成课后思考探究第二题。 2.完成《学习之友》。 板书设计： 教学反思： 勤勉博学 ▪ 知行合一1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第 二 单元第 5 课 主备人： 杜佳玉 审核人： 雷锦华 课题 《秋天的怀念》 课时 第 2 课时 课 型 新授课 总2 课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1．揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。 2．体会标题内涵，理解重要语句。 3．学习作者运用细节描写刻画人物形象的写作手法。 教学重点：学习作者运用细节描写刻画人物形象的写作手法。 教学难点：揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。 教学方法： 讲授法、探究法、朗读法、点拨法 课前自学 自学活动： 揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。 自学质疑： 学生自学完有什么疑惑或问题，提出来留待课堂解决。 如：我的困难（或问题）是： 。 课上研学 1、 自学反馈 1.学生展示朗诵成果。 2.检查学生表格完成情况。 看花 我的态度 第一次 第二次 第三次 二、聚焦问题 1．理解儿子对母亲的情感。 2.探究交流本文唤起了学生对母爱的思考和感受。 三、研究分享 探究活动一： 1.文章题目《秋天的怀念》是对什么的怀念？ 2.小组讨论：除了怀念，文章是否还饱含的作者的其他情感？ 探究活动二： 分享交流学生对母爱的思考和感受。 四、深度构建 （一）总结归纳 这是一篇优美的抒情散文，感情真挚深沉，饱含对母亲的怀念之情。文章通过写记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。 （二）当堂检测 几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。 那时的我，作为她的儿子，还