1.1 追求智慧的学问 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

体系建构 哲学基本理论(第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来 《哲学与文化》 思考： 为什么大家不能返校上课，而要通过“钉钉”等上网课呢？ 新型冠状病毒导致肺炎疫情的发生 物质决定意识，一切从实际出发 矛盾有主次之分，要抓住矛盾的主要方面，抓主流 .... 规律具有客观性，要求按规律办事 认识世界，办好事情，都需要哲学智慧！ 马克思主义哲学 真正的哲学可以使我们正确地看待世界变化和发展。 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 必修四 哲学与文化 课标素养 【课标要求】 1.了解哲学的含义和产生。 2.分析哲学与时代、生活的关系，理解具体科学知识的分类。 3.掌握世界观与哲学及方法论的关系、具体科学与哲学的关系。（重难点） 核心素养 1.政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 2.科学精神: 通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 3.公共参与：在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 01 03 世界观的含义，世界观与哲学及方法论的关系？（P5-6） 02 04 具体科学知识的分类？（p6） 具体科学与哲学的关系？（p6-7） 05 阅读教材P2-7的内容，找出以下问题的答案并圈画好。并完成《同步》P1-2自主学习 自主学习 哲学的本义、产生、起源？ （P3） 哲学与时代、生活的关系？（P4） 观看视频，结合教材思考：议学1：哲学是如何产生的？ 议题一：追寻哲学的起源 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 生活实践中，人们思考世界、周围的人和事，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。 哲学的起源 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的 人 （两项基本活动） 人与世界的关系 处 理 认识世界 改造世界 产生好奇、追问和思考 【提示】两句话各有侧重。 （1）哲学智慧产生于实践，侧重于哲学的来源。 （2）哲学起源侧重于开始、起点。人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中去思考和追问，哲学才会出现。 哲学开端于思考，落脚于实践。 事物是一分为二的，具有两重性。 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。 具体问题具体分析。 把事物之间的偶然联系当做规律。 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分 哲学不是一成不变的 真正的哲学是时代精神的精华（哲学有科学和非科学之分） 哲学与自然和社会密切相关，会直接或间接影响我们的生活 议学2：哲学与时代、生活的关系？（P4） 我是谁？ 我生从何来，死往何处？ 是我选择了世界还是世界选择了我? 我和宇宙之间有必然的联系吗？....... 是世界观还是哲学思想？ 人人都有世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 议题二：哲学是系统化理论化的世界观 议学2：世界观的含义，世界观与哲学及方法论的关系？（P5-6） 世界观 哲学 区 别 含义 主体 特点 联系 错误倾向 注意 人们对整个世界的总的看法和根本观点。P5一 人人都有 自发、不自觉、不系统、零散的 哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系P5二 自觉形成、系统化、理论化 哲学家 ①哲学是系统化理论化的世界观。 ②哲学就是关于世界观的学问。P5一 ①反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学学说； ②反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。P5二 哲学与世界观都有科学和非科学之分 ③哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界观和方法论的统一P6一 议学3、世界观与哲学的关系： 议学3：世界观与方法论的关系： 方法论的含义： 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论P6一 思想 行为 小A 疫情无情，人间有爱。 不添乱，科学应对。 小B 烦死了，闷得慌。 牢骚抱怨，怨天尤人。 世界观 方法论 决定 体现 统一 哲学 牢骚抱怨，怨天尤人。 有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞