5.《以工匠精神雕琢时代品质》课件33张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

　 以工匠精神雕琢时代品质 第二单元 实用性阅读与交流 思维目标：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。 语言目标：品读文中的重要语句。 素养目标 曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。 任务情境 来源 “工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。他曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。“中国精造”稳定了，不怕没有“中国创造”。 释义 工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 了解文体——新闻评论 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 【特点】（1）与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。 （3）立意新颖，论述精当，文采斐然。 （4）主要面向广大群众说话。 【表现方法】表现方法 （1）夹叙夹议：对一件事发表看法的文章，它既要写事又要写看法，所以，夹叙夹议就成为主要的表现手法。 （2）亦理亦情：论述文体，在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。 基本思路 第一步：引述材料，摆出现象。 第二步：从现象中提取论述的观点。 第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。 第四步：总结全文，提出倡议。 字词检查 .明确字音 挑剔（tī） 精湛（zhàn） 造诣（yì） 锉（cuò） 雍容（yōng） 臻于(zhēn) 出类拔萃(cuì) 不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。 炉火纯青：道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 废寝忘食：顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。 巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 出类拔萃：超出同类之上,多指人的品德才能。 冰心一片：形容性情淡泊，不求名利。 初读课文，整体把握 【活动一】划分层次，概括内容。 第一部分（第1段），点明时代特性，提倡工匠精神； 第二部分（第2到第4段），工匠精神的意义和内涵； 第三部分（第5段），倡导工匠精神，总结全文。 第一段论证思路 先指明时代特点，当前是一个更加注重精细品质和独特体验的时代，然后以新闻事实引出评论的话题：高技术企业的需求同工匠精神不谋而合。由此“就事说理”引导读者思考时代品质与工匠精神的联系。 第二段论证思路 先闸释当代“匠”的特点--心思巧妙、技术精湛、造诣高深，然后提出“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别”的见解，意在说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质。在此基础上，论述工匠精神在小至企业，大到国家 以及在推动社会进步方面所起的重要作用。 第三段论证思路 从一个匠人典型的工作状况写起，廓清了对工匠精神是“雕虫小技”“拜手干教”“群索居等种种误解，指出工匠精神在实实在在地变着世界，是改变世界的现实力量，坚守工匠精神对于树立劳动光荣的观念、追求时代精神，对国家的发展和进步都有着重要意义。 第四段论证思路 第4段进一步探讨工匠精神的内涵。先分析当代工匠精神因热爱而付出，因追求而卓越， 因有境界而淡定的思想品格，再深人分析工匠精神的生命哲学和人生信念，深化了对于工匠精神的闸释，进而指出，推崇工匠精神对疗治社会上存在的浮躁风气和短视心态起到了重要作用，并提出希望:我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 第五段论证思路 指出工匠精神是时代精神的表现，发扬工匠精神，对于个人、企业、社会、国家都有重要意义，倡导发扬工匠精神，以此推动社会进步，雕琢时代品质。最后以“工匠精神并不以成功为旨归。却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而深化。 分析本文论证思路 本文开宗明义，点出时代需要工匠精神，接着引用《说文解字》观点，点出什么是工匠精神，然后寻因溯果，层层深入，从“为什么”“怎