14.1《故都的秋》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。” ——郁达夫 2 郁达夫（1896年12月7日-1945年9月17日）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。 作品风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。 作 家 简 介 配乐朗读全文并思考： 文中写了“故都的秋”的哪些特点?哪些段落集中写秋景?写了哪几幅画面? 初 读 感 知 初 读 感 知 故都秋味 ——清、静、悲凉 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 文眼 故都秋景图 秋晨小院图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋果奇景图 秋雨话凉图 初 读 感 知 初 读 感 知 提头抓尾，对比品味 文章只写了北国之秋么？哪些地方还写了南国之秋？为什么这样写？ 1.阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？抒发了怎样的情感？ 2.文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？ 北国之秋 清 静 悲凉 南国之秋：对比、衬托 草木凋得慢 空气来得润 天的颜色显得淡 运用对比，写出作者对北国之秋、江南之秋的不同感受，突出北国之秋清、静、悲凉的特点， 运动衬托的手法，写江南之秋不比北国之秋，直抒作者对“故都之秋”的热爱眷念之情。 1.阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？抒发了怎样的情感？ 2.文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？ 如果将全文比作一幅画，那么两边的南国之秋是画轴，北国之秋就是底色，五幅画面就是主体。 如果将全文比作一首乐曲，那么前面的对比是序曲，五幅画面就是主旋律，后面的对比造成余音绕梁的效果。 秋 景 五 图 秋 晨 小 院 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 唱 秋 雨 闲 话 秋 日 胜 果 五幅图画你最喜欢哪一幅？该画面如何体现“清、静、悲凉”？ 深 入 文 本 欣赏第一幅画 1、用自己的话描述一下画面内容。 示例：碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。 提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。 2、画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？ 冷 色： 破败景象： 以动衬静： 青、蓝、灰、白 破屋、破壁腰 驯鸽的飞声 小结 作者选取了破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……等意象，这些 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者： 悠闲中的孤寂、落寞。 在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？ 鉴赏画面二：秋槐落蕊 思考与探讨 像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？ 秋槐 落蕊 明确 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了对故都之秋眷恋的情怀。 无边落木萧萧下 → 壮阔 秋风扫落叶 → 荒凉 极微细极柔软、无声无味的落蕊 → 孤独、落寞、感伤情怀 鉴赏画面三：秋蝉残声 请一位同学朗读秋蝉残声一部分，大家探讨：作者是怎样通过秋蝉来状写“悲凉”的呢？ 作者以声衬静，写秋蝉残声正与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有同工之处。在我国古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已让人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是秋蝉衰弱的残声。 文章所渲染的那种清冷，寂寞的氛围也就不言而喻了，置身此时此地此景，其寂寞悲凉又怎一个“静”字了得，引发的是更加深沉的“悲凉”之感。 秋雨话凉图 思考与探讨 作者笔下的“秋雨图”有何特点？ 为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。 这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。 秋果奇景图 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又象