第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性-【名师学案】2022-2023学年八年级下册初二生物分层进阶学习法（人教版）

优质 课堂 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 6 第三节 基因的显性和隐性（一） 的父母都是双眼皮，但小明却是单眼皮。对 一、孟德尔的豌豆杂交实验 这种现象认识正确的是 ( 为遗传学作出了重要贡献。 A.不能判断哪一个是隐性性状 二、孟德尔对遗传现象的解释 B.小明父母控制单双眼皮的基因组成都是 2.孟德尔对遗传现象的解释如下： Dd (1)相对性状有 和 C.小明基因变异，没有遗传父母基因 之分。具有相对性状的两个纯种 D.小明父母再生一个单眼皮孩子的几率为 个体杂交时，子一代表现出的性状， 75% 叫做 ,未表现的性状，叫 知识点三基因遗传图解及性状比例分析 做 4.双眼皮和单眼皮是一对相对性状。如图表示 (2)控制相对性状的基因有 和 ·对双眼皮夫妇产生后代的遗传图解。这对 之分。控制显性性状的基因 夫妇生下一个单眼皮孩子的概率是() 称为 :控制隐性性状的 兼代 基因称为 陀了 (3)体细胞中的基因是 存在的，生 子代A 殖细胞只有成对基因中的 A.25% B.50% C.75% D.100% 子代体细胞中成对的基因分别来自 5.(2022·佛山模拟)父亲有耳垂(Dd),母亲也 有耳垂(D)生了一个无耳垂的孩子，下列相 (4)隐性基因控制的性状不表达，它 关说法错误的是 () (填“会”或“不会”)遗传下去。 A.有耳垂和无耳垂是一对相对性状 01 基础练 B.有耳垂是显性性状 C.无耳垂孩子的基因组成是dd 知识点一孟德尔的豌豆杂交实验 D.再生一个无耳垂孩子的概率是75% 1.孟德尔进行杂交实验时，采用的材料是() A.果蝇B.玉米 C.大豆D.豌豆 名师点津 知识点二孟德尔对遗传现象的解释 显性性状与隐性性状的判断方法： 2.(2022·葫芦岛)亲代高茎豌豆(DD)与矮茎 ①具有相对性状的纯种亲本杂交，后代只出现一种性 豌豆(dd)杂交，推测子一代的基因组成是 洗时，子代显现的性状为显性性状。即AA×aa→ Aa,Aa体现显性性状。如兔的毛色：白毛X黑毛→ 子一代全部为白色，白毛为显性性状。 A.DD B.dd ②两个相同性状的亲本杂交，子代出现性状分离，则 C.Dd D.DD或dd 分离性状为隐性性状。即Aa×Aa→aa,aa体现隐 3.(2021·宜昌)双眼皮和单眼皮是一对相对性 性性状。如兔的毛色：白毛×白毛~子一代出现黑 状(D表示显性基因，d表示隐性基因)。小明 色，黑毛为隐性性状。 八年级生物下册 助学助教优质高效 02综合练 子代的性状 6.(2022·泰州)豌豆子叶的颜色黄色(B)对绿 小组 亲本 和植株数目（株） 红果皮 黄果皮 色(b)为显性，某同学用黄色和绿色豌豆进行 甲 红果皮X红果皮 612 188 杂交，发现后代出现两种性状类型，统计结果 乙 黄果皮X黄果皮 I Ⅱ 如图所示。据图分析亲代的基因组成是 丙 红果皮×黄果皮 395 405 (1)在遗传学上，圣女果果皮颜色这一性状是 ,性状数量 由 控制的。 100 (2)根据遗传学规律推测，乙组数据Ⅱ为 株。 50 (3)若丙组中黄果皮圣女果为母本，红果皮圣 女果为父本，则当年所结果实中种子的胚 黄色 绿色 推状类型 的基因组成为 A.BB和bb B.Bb和Bb (4)圣女果果肉细胞结构中的能量转换器有 C.Bb和bb D.bb和bb ,而果肉细胞内贮存的有机物 7.(2021·聊城)豌豆的高茎和矮茎是一对相对 是通过经络内的 管运输来的。 性状，用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子 (⑤)农民在种植圣女果时，经常要进行松土除 一代都是高茎豌豆，子一代种子种下去，自花 草，松土的目的是 根的呼吸作 传粉，获得子二代（数量足够多）。下列分析 用。 错误的是 ( 科学)（技术）（社会 A.高茎是显性性状 10.(2021·江西)人的肤色正常和白化是一对 B.子一代的基因组成只有1种 相对性状（相关基因用A,a表示），下图表示 C.子二代的基因组成有2种 一个家族肤色的遗传情况，下列叙述错误的 D.子二代中高茎：矮茎=3：1 8.(2022·南平模拟)一对夫妇都能卷舌，基因 型皆为Rr,他们子女的基因型为Rr的可能 男性女性 性是 () Ⅱ3潮4 6止常 1 1化 A.0 B.1/4C.1/2 D.3/4 10 11 9.(2021·宜城适考)圣女果俗称小西红柿，具 A.个体1的基因组成是Aa 有生津止渴的功效。科研人员针对圣女果果 B.个体7的基因组成是Aa的概率为50% 皮颜色这一性状进行了以下三组实验，随机 C.个体1和个体3的基因组成相同 观察每组的800株子代，统计数据见下表（红 D.如果个体5和个体6再生一个孩子，肤色 果皮和黄果皮是一对相对性状，显性基因用 可能为白化 B、隐性基因用b表示)，请回答下列问题： 优质 课堂 优质课