Module6 Unit1 We'll see lots of very big stones（教学设计）外研版（一起）英语五年级下册

小学英语课时备课设计 课题 M6U1 We’ll see lots of very big stones. 课型 New 课时 1 序号 1 内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是谈论周末计划。情景是Amy要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。 2）词汇（包含语音）： build ,place, thousand, circle, answer，hope，get, hour, ,take(1.place中a 的发音/eɪ/ 如：cake，make，take 2.thousand中ou的发音 /aʊ/ 如：round3.hour中h不发音4.stone及Stonehenge发音)。归纳整理风景名胜词汇。 3）语法： 本单元需要掌握的语法：是用will描述将来发生的事情What will we see there?We’ll see lots of very big stones. It will take three hours. 4）功能：能运用句型We’ll see lots of very big stones.谈论Stonehenge 二、知识结构分析： 学生已经学习过一般将来时态be going to及will，也学习过部分风景名胜词汇，五年级上册学过句型I am going to....I will.....本单元通过Amy和Lingling的周末计划，引出并学习新的词汇Stonehenge ,通过介绍巨石阵学习新词汇：thousand,circle,built,answer,hope,get，take.可以通过让学生搜集、扩充归纳中西方名胜古迹词汇及特点，加深对中西方文化异同的了解。通过让学生阅读关于中西方风景名胜的课外短文，设计自己喜欢的地方，并能作出详细描述。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：place，get,take 2）合作能够学会的： thousand，hour,hope，answer，What will we see? We’ll see …It’s...归纳整理描述风景名胜的词汇并能熟练表达。 3）需要教师点拨的：build,circle,Stonehenge能运用以上句型描述周末计划。 课标 分析 1、 五年级应基本达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标： 1）能正确认读拼写本模块的词汇。 2）能用英语谈论自己将要去过的地方。 3) 能根据图片、词语或例句的提示，写出打算到某地旅行的对话。 4）搜集并说出名胜类的相关词汇，了解并说出某一名胜古迹的特点。 三、本模块每个课时的目标： 第一课时： Unit 1课文新授 1）能认读拼写本单元的词汇。 2）能用英语谈论自己打算去的地方。 3）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。 学情 分析 1.知识经验： 1）已学：语音：元辅e中a的发音/eɪ/，如cake,make,plane 词汇: 之前在三起点五年级上册已经学过单词：place，get,hour,take,be going to 语法：五年级上学期学过运用be going to描述将来时。 2）未学：词汇： build，thousand，circle，answer，hope，amazing 语法：本模块主要呈现will结构的将来时态，需要为学生梳理、总结与be going to的异同。 3) 困难、障碍（重难点）及突破措施： 1.音形义都是新知的单词有： circle, stonehenge;尤其要注意单词书写。 2.一般将来时be going to 和 will的区别，初步区分并熟练用这两种形式谈论旅行计划。 4)个性差异： 多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇，并通过句型操练、习题练习对be going to 与will进行区分。 2.生活经验： 1）已知：部分学生能在实际生活中理解、并能谈论风景名胜。 2）个性差异：少数学生不善于表达自己将要做的事。 3.策略经验： 1）已知：①根据自然拼读和分音节记单词的策略。 ②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 ③小组合作探究的策略。 2)未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 3)困难