几十几百加、减几百几十（教案）-三年级上册数学人教版

几百几十加、减几百几十 教学目标： 1、 理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确的进行计算。 2、 培养学生的计算能力、类推能力。 3、 经历几百几十加、减几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 4、 使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 掌握几百几十加、减几百几十的计算方法 教学难点： 熟练地计算几百几十加、减几百几十 教学过程： 1、 复习引入 师：请同学们看看黑板上的题目，你会用竖式计算吗？（生：会） 那么现在拿出你们的练习本123组的同学计算第1题，4567组的同学们计算第2题，做完了的同学举手。 1、 列竖式计算 36+36= 71-24= （点评时注意提醒学生列竖式算完要将结果写在算式后面 ） 师：现在谁来告诉老师列竖式时应该怎么列？要注意什么？ （生：相同数位要对齐） 师：那计算时要注意什么呢？ （生：从个位算起，笔算加法，个位满十要向十位进一，笔算减法，个位不够减要从十位退一，在个位加10再减） 师：上面这些题都是我们以前所学的知识，老师觉得大家掌握的很好，今天我们一起来学习新的知识。（板书：几百几十加、减几百几十） 二、探究新知 1、提出问题 已知世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。 师：你能从这一段话中获取什么数学信息？（学生找出数学信息） 你们能够根据这些数学信息提出数学问题吗？你能提出什么数学问题呢？ （1） 上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ （2） （2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？（将两个问题板书在黑板两侧） 2、探究算法 师：我们先看第一个问题，谁能告诉我该怎样列式？（学生回答并及时板书380+550=）大家能口算吗？谁来试试？（引导学生回答38+55=93 ， 380+550=930） 师：回答得非常棒，那你们会列竖式计算吗？请在练习本上自己动手计算，哪一位同学愿意上台来写？ 再次强调列竖式计算的注意事项并请其他同学点评 提问：“为什么百位上不是8？” 引导学生回答:百位上3＋5，再加十位进上来的1是9。 点评完毕后将学生的计算过程在黑板上修整好。 师：题目做完没有？（生：没有） 师：哪里还没有做完？（生：还没有写单位、作答） 强调应用题的书写规范。 3、当堂训练 230+360= 190+340= 多媒体展台展示学生答案并让学生自己介绍计算过程或者请其他同学点评 4、师：接下来清同学们看看这道题又该怎么列式呢？ （2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？（学生回答并及时板书550-380=）哪位同学来口算试试？ 引导学生回答：因为55－38＝17，所以550－380＝170 师：同学们的口算真是太棒了，那请同学们也尝试尝试列竖式计算一下（找一名学生上台来写） 再次强调列竖式计算的注意事项并请其他学生点评 提问：“为什么百位上是4减3？” 引导学生回答：“十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。” 点评完毕后将学生的计算过程在黑板上修整好 师：题目做完没有？（生：没有） 师：哪里还没有做完？（生：还没有写单位、作答） 强调应用题的书写规范。 5、当堂训练 860-250= 340-170= 三、对比交流 看黑板板书的两道竖式计算找一找有什么相同点和不同点？ 4、 巩固练习 1、 练习三第1题前四道题 2、 练习三第4题 五、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $