6.2 价值判断与价值选择 说课课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

说 课 流 程 1 说教材 3 3 说教学反思 说 课 流 程 1 2 4 说 课 流 程 说教法学法 说教学过程 1）.说内容地位 2）.说学情 3）.说核心素养 4）.说教学重难点 PART1 说教材 该框主要包含自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民立场上这两个大知识点。 该框题主要起着承上启下的作用，既是《价值与价值观》的延续，同时又为下一节《价值的创造与实现》做了铺垫。 一 01 说内容地位 通过前面有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学基础知识，有着强烈的求知欲望，但是社会上有很多价值诱因导致他们判断与选择迷茫，因此，学习本节课的学习有很重要的意义，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。 一 02 学情分析 1.政治认同：积极维护人民群众的利益。 2.科学精神：把握价值判断和价值选择的含义及关系，运用价值判断与价值选择的特征和标准等知识分析和评价现实问题。 3.法治意识：遵法守法，自觉维护党和国家及人民利益 4.公共参与：处理好生活与工作中的各种利益关系。 一 03 核心素养 1 （1）教学重点 （2）教学难点 如何做出正确的价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的基本特征 04 教学重难点 PART2 说教法学法 成绩 学法 教法 多媒体教学法 问题情境法 合作探究法 1 学法 2 思考评价法 自主探究法 总结反思法 PART3 说教学过程 1 2 3 4 衔接生活 自然导入 明确概念理清关系 合作探究理解新知 教学回眸情感升华 第一环节：衔接生活，自然导入 结合材料，你如何看待淄博旅游的发展？你会选择五一去淄博吃烧烤吗？ 最近，山东淄博火了。不少网友调侃：“上次淄博这么热闹，还是在齐国。”470万人口的淄博，在3月份愣是接待了500万人，淄博高铁站一日到达人次最高已经超越5万，比春运还要忙。 而据美团数据显示，截至4月10日，淄博五一住宿预订量较2019年上涨800%，增幅位居山东第一。 即将到来的五一，才是对淄博真正的考验。 价值判断、价值选择的含义和关系 淄博烧烤备受欢迎，想去体验 价值选择 （行为） 价值判断 （认知） 五一出游 五一不出游 淄博旅游人数过多，可能影响体验感 基础 体现 第二环节：明确概念、理清关系 第三环节：合作探究，理解新知 探究一：价值判断与价值选择的特征之一 思考1：为什么淄博政府在不同时期做出的措施不同? 社会历史性 探究二：价值判断与价值选择的特征之二 思考2:同样吃烧烤，不同的人有不同的行为？为什么？ 主体差异性 探究三：价值判断与价值选择的标准 思考3： （1）不同时期政府作出的措施不同，他们站在什么立场上？ （2）我们在生活中，面临各种利益冲突，应如何妥善处理各种利益关系？ 一是要自觉遵循社会发展的客观规律， 二是自觉站在最广大人民的立场上。 第四环节：教学回眸，情感升华 淄博烧烤背后的故事，善因得善果 价值判断 和价值选择 一、含义、关系、产生 二、基本特征 1、社会历史性 2、主体差异性 三、如何做出正确的价值判断和价值选择 1、自觉遵循社会发展的客观规律 2、站在最广大人民的立场上 课堂小结 设计意图：让学生自主总结，教师展示本课结构体系，清晰明了。 课堂演练 在高铁时代，我国仍不惜亏损运营8对“慢火车”，2016年运送旅客约3000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山，送大山里的孩子去上学，为当地乡亲出行提供便利。这种做法反映的价值观道理有 ①价值观的差异导致人们的利益的差异 ②发展必须坚持以人民为中心的价值导向 ③正确的价值选择以正确的价值判断为前提 ④价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C PART4 说教学过程 在本节的教学中，创设了贴近学生实际的情景，配合学生的小组讨论探究，能够在一定程度上激发学生的兴趣，基本上能达到所设定的核心素养；不足的是对于难点以及情感态度升华的引导不够自然，学生参与度还可以更高。 一 03 核心素养 谢谢大家 欢迎指导 $