9.1 电荷 导学案-2022-2023学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

天下为己任 规矩成方圆 章节（题目） 电荷学案 时间： 2023、04、23 第九章 第1节 电荷 学习目标： 物理观念： 关注存在元电荷的事实，知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化，构建元电荷的物理模型。 科学思维：经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。 科学探究： 通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 科学态度与责任： (1)通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。 (2)通过不同起电方式的分析、体会守恒观念对认识物理规律的重要性。 学习重点难点： 重点：电荷守恒定律的初识和应用。 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 学习任务： 任务1：认真阅读教材P1--P5，回答下列问题 【问题1】：什么是摩擦起电？自然界中存在哪两种电荷？说出电荷的性质 【问题2】：什么叫做电荷量？用哪个字母表示，国际单位制中的单位是什么。什么是元电荷？带电体的电荷量有哪些特征什么是电子的比荷 【问题3】：什么静电感应？什么感应起电？ 【问题4】写出电荷守恒定律的两种表述 任务2： 【合作探究】： 【活动一】：情境探究：图甲是古老的摩擦起电机，图乙是感应起电机。结合图片，思考： (1)两个绝缘体发生摩擦为什么会带上电荷？ (2)感应起电能发生在绝缘体上吗？原因是什么？ （3.）结合上述情景请从起电的现象，产生原因和起电实质三方面比较三种起电方式并完成下表 摩擦起电 感应起电 接触起电 现象 原因 实质 【活动二】：情境探究 (1)在摩擦起电过程中，一个物体带上了正电荷，另一个物体带上了负电荷，该过程是否创造了电荷？在一个封闭的系统中，电荷的总量会增多或减少吗？ (2)物体所带的电荷量可以是任意的吗？物体所带的电荷量可以是4×10－19 C吗？ (3)电子和质子就是元电荷吗？ 【活动三】：结合P4做一做请思考下列两个问题：1．带电体接触验电器金属箔片是否张开？2．当带电体靠近导体棒的上端时，金属箔片是否张开？若张开请分析其原理是否相同 知识生成： 1．电荷 （1）自然界中有两种电荷：正电荷和负电荷。 （2）电荷间的相互作用：同种电荷相___________，异种电荷相___________。 （3）电荷量：电荷的多少，用Q或q表示，国际单位制中的单位是___________，符号是C。 2．原子的组成 ①原子是由带正电的___________、不带电的中子以及带负电的___________组成的。 ②每个原子中质子的正电荷数量与电子的负电荷数量___________，整个原子对外界表现为___________ 。 3．如图所示，观察静电感应现象的操作如下： （1）带正电的C移近导体A，金属箔片___________，移走C之后金属箔片___________。（均填“闭合”或“张开”） （2）带正电的C移近导体A，先把A、B分开，再移走C，金属箔片___________（填“闭合”或“张开”），A带___________电，B带___________电，再让A、B接触，金属箔片___________。（填“闭合”或“张开”） （3）带正电的C移近导体A，用手摸一下A或者B，移走C，再分开A、B，金属箔片___________（填“闭合”或“张开”），A、B带___________电。 （4）把C碰一下A或者B，移走C，分开A、B，A、B带___________电。 4． 电荷守恒定律 表述一：电荷既不会___________，也不会___________，它只能从物体的一部分转移到___________，或者从一个物体转移到___________。在转移的过程中，电荷的总量___________。 表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和___________。 5、元电荷： （1）定义：最小的___________，用e表示。 （2）带电体的电荷量特征：所有带电体的电荷量都是e的___________倍，是___________连续变化的物理量。 （3）元电荷e的数值：最早是由美国物理学家密立根测得的，e=1.602 176 634×10-19C，计算中可取e=___________C。 （4）电子的比荷：电子的电荷量与电子的__