6.2 集体生活成就我 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

集体生活成就我 【教材分析】 　　第六课“我”和“我们”接续七年级上册、七年级下册第一、二单元所侧重的学校生活领域，将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。本框题《集体生活成就我》，旨在让学生体会集体生活对个体的生命成长的重要意义。 【学情分析】 　　初中生随着年龄的增长，将开启由“自然人”向“社会人”过度的历程，交往的空间和范围越来越大，有了过集体生活的情感需要，通过学习过集体生活来实现个体的社会性成长。在集体和个体的交流和互动中，涵养积极的个性品质，有担当的责任品质，感受集体的力量和温暖。 【学习目标】 1. 在小组探讨纪律委员的案例中，感悟在集体生活中涵养品格，发展个性,学习过集体生活.培养热爱集体的情感.. 2.在小组探讨元元的故事中，感悟在集体中可以发展个性，完善自我。增强个人在集体生活中的价值感和责任感. 3.在分析四位同学的个性特点的案例中，总结归纳集体对个人成长的意义,培养集体意识. 【教学重点】 1集体生活对于个人的意义 2个人的成长离不开集体 【教学难点】 　怎样在集体生活中发展自己的个性? 【 教学方法】 情境体验法，合作探究法 小组讨论法 【 教学过程】 （一）情境导入，明确目标 教师播放视频《这是一个团队的金牌!》，学生观看并思考:结合中国短道速滑的案例，究竟是团队成就了个人，还是个人成就了团队?说说你的看法? 学生思考回答,教师归纳总结导入新课 PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1. 在小组探讨纪律委员的案例中，感悟在集体生活中涵养品格，发展个性,学习过集体生活.培养热爱集体的情感.. 2.在小组探讨元元的故事中，感悟在集体中可以发展个性，完善自我。增强个人在集体生活中的价值感和责任感. 3.在分析四位同学的个性特点的案例中，总结归纳集体对个人成长的意义,培养集体意识. （二）自主、合作探究新知 环节一：在集体中涵养品格 活动一：探究与分享 1.出示材料： 尊敬的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生：元元 2022年11月20日 出示问题： （1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？ （2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 小结：在集体中可以提升人际交往的基本态度和能力 2.归纳：集体生活对涵养品格的作用是什么？ 笔记区： .集体生活对涵养品格的作用是什么？P58-59 ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。角色不同，责任不同，履行责任，做有担当的人； ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。包括彼此接纳、尊重、理解和包容等。 活动二：“情景再现” 1.我是纪律委员，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，作为纪律委员理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该记录下来？ 小结：应该记录下来。作为纪律委员，有责任管好纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。 2.在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？ 分班后，班上来了新老师，我有了新的同桌。 关于数学题的解题方法，晓晓跟与我的意见不同 同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了 提示：表示接纳和尊重 尊重并认真倾听他的建议，合理的话要采纳。 宽容，说一声“没关系”。 小结：我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 笔记区： ①在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人； ②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 环节二：在集体中发展个性 出示材料：这些是个性吗？ 元元发现，最近班级里出现了一些这样的情况.... 1. 小林，经常在课堂上故意大声说话，影响别人 2. 小明，做练习、作业碰到难题时,不经思考就马上问别人，或干脆抄作业 3. 小李，每次早晨值日都会迟到，从来不关心班级事务 元元不明白，明明这些同学做的不对，班干部提醒时，他们却说这是在发展个性。 谈一谈：1.你从材料中感受到了什么？ 2.说说现这种行为真