12.2 滑轮 学历案 2022-2023学年人教版物理八年级下学期

人教版八年级物理下册 12.2 滑轮 学历案 第2节 滑轮（1课时） 班级：_________ 姓名 综合评价 【学习目标】 1. 通过观察分析，能准确识别定滑轮和动滑轮，建立科学观念。 2. 通过实验探究，能准确总结出定滑轮和动滑轮的特点，能利用其特点解决简单问题。 3. 通过实验探究，能正确安装滑轮组，能正确分析拉力大小与物重的关系。 4. 【评价任务】1.独立完成反馈练习1.（检测学习目标1.2）。2.独立完成反馈练习2.（检测学习目标3）.3.独立完成“达标与检测”（检测目标1.2.3）。 【学习过程】 一 目标引学 观看升旗画面，向下拉绳子，为什么国旗会上升？ 二 探究新知 学习活动一：认识滑轮（指向学习目标1） 【观察思考】 观察实物，总结滑轮的结构特点 1.滑轮是一个周边有槽，能绕 转动的小轮。 【试一试】给你一个滑轮，用它提升物体，它有几种用法？ 尝试组装滑轮提升钩码。 【总结归纳】滑轮有两种基本的使用方法： 滑轮和 滑轮 学习活动二：探究定滑轮、动滑轮的特点（指向学习目标2） 探究实验一：定滑轮的特点 【观察思考】定滑轮：使用滑轮时，轴固定不动的滑轮。 【实验探究】利用如图的实验器材探究：1.定滑轮是否省力？2.定滑轮是否省距离？ 实验次数 钩码重力/N 拉力大小/N 钩码移动距离/cm 绳子自由段移动距离/cm 1 2 3 【总结结论】使用定滑轮的特点：(1)力的关系：绳子自由端的拉力F 物体的重力，不省力。但能改变对物体拉力的 。 (2) 绳端移动距离S与物体上升高度h的关系：S h，也不省距离。 【思考探究】为什么定滑轮不省力也不省距离？ 定滑轮的实质： 滑轮的实质是变形的杠杆，观察右图可知 支点在轴心O处;拉力F1是动力,重物的拉力是阻力F2；两个力臂L1、L2有什么关系？ 推理：根据杠杆的平衡条件：F1.L1=F2.L2 L1 L2　； F1＝F2 ＝ （不计摩擦） 【明确】定滑轮是等臂杠杆，所以使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，F G 绳子自由端移动的距离S和物体升高的高度h相等：S绳 h物 探究实验二：动滑轮的特点 【观察思考】动滑轮：使用滑轮时，物体和滑轮一起被提高。 提出问题：使用动滑轮时，有什么特点？ 【实验探究】利用如图的实验器材探究：1.动滑轮是否省力？2.动滑轮是否省距离？ 数据记录表格： 实验次数 钩码重力/N 拉力大小/N 钩码移动距离/cm 绳子自由段移动距离/cm 1 2 3 【总结结论】使用动滑轮的特点：(1)使用动滑轮能省一半的力:F= G。但不能改变力的方向. (2)绳端移动距离S= h。 【思考探究】为什么动滑轮有这样的特点？ 动滑轮时实质： 动滑轮的实质也是变形的杠杆，如图 支点在绳和轮相切的O处;拉力F1是动力,重物的拉力是阻力F2；动力臂L1是轮直径、动力臂L2是轮半径。 推理：根据杠杆的平衡条件：F1.L1=F2.L2 L1＝ L2　； F1＝_________F2 ＝ ______ G （不计摩擦和动滑轮重） 【明确】动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂 的杠杆： 使用时：F＝ G ，S绳= h物 即：能省一半的力，但要多移动一倍的 ，且不能改变动力的 。 【评价任务一】反馈练习1------检测目标1.2 1.如图，甲、乙实验可以得出“定滑轮不能省力”这一结论。小敏想通过一次实验既得出结论，又能直接显示出钩码的重力大小，于是在左侧加上一个相同的弹簧测力计（弹簧测力计重力不能忽略、绳和滑轮之间摩擦不计）。下列四套装置中能实现的是（ ） ( A B C D ) 【评价标准】共2分。 我的