第15课 文化遗产：全人类共同的财富 导学案--2022-2023学年浙江省高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第15课　文化遗产:全人类共同的财富 自主学习 一、文化遗产的保护与利用 1.背景 (1)文化遗产是全人类的 。 (2)文化遗产一直受到严重威胁。 2.文化遗产保护的发展 (1)古代:在古代世界,收藏文物,往往是从艺术珍品开始的,成为人们拥有财富与权力的体现。 欧洲 欧洲各国的皇室、贵族和教会收藏艺术珍品和 之风颇为盛行 中国 ①历代帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍等;②形成针对古代器物进行分类、著录的 (2)近现代 ①外国:大约从19世纪开始,一些国家通过 进行现代意义上的文物保护。 近代 1834年,希腊针对古迹保护制定了法律 现代 1964年的《 》,是关于古迹保护的第一个国际宪章,强调对文物古迹的保护以历史的 为第一要义,有着深远的意义 ②中国 近代 a.在中国,由中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的《 》 b.1930年,南京国民政府设立的中央古物保管委员会,公布了中国历史上第一部文物保护法律《 》 续表 现代 a.中华人民共和国建立起专业化的 ,并完成了中国历史上 全国性文物普查 b.1961年3月,第一批全国重点文物保护单位公布 c.1982年通过并实施的《 》,是由国家最高立法机关颁布的法律 　阅读教材“列入第一批全国重点文物保护单位的莫高窟” 思考:你认为其有何历史意义? 二、《世界遗产公约》 1.概况 (1)原因:任何文化和自然遗产都是人类共同财富。 (2)制定:1972年,联合国教科文组织第17届会议通过。 (3)宗旨:集各国之力,对日益遭到损毁的文化和 实施有效保护。 (4)内容: ①充分肯定文化遗产具有“ ”,整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。 ②对于一部分全人类的共同遗产,应列入《世界遗产名录》加以重点保护。 ③确定了文化遗产、 、文化与自然双重遗产三种类型。 (5)发展: ①1998年,联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》,正式提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念。 ②2003年10月,联合国教科文组织第32届大会又通过《 》。 2.中国的努力 (1)措施: ①1985年11月,中国正式加入《 》,成为缔约国。 ②2004年8月,中国又加入《保护非物质文化遗产公约》。 ③2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办法》,强调“世界文化遗产工作贯彻 、抢救第一、合理利用、加强管理的方针,确保世界文化遗产的真实性和完整性”。 ④2011年,中国还通过了《 》。 (2)作用: ①通过这些举措,保护遗产、传承文化的理念日益深入人心,推动中国文化遗产保护事业的发展。 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量,体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 　2002年,颐和园实施大规模维修。为了不损伤颐和园的风貌,北京市政府增加数亿元人民币投资,将颐和园附近地上架设高压线的方案改为地下铺设电缆。 思考:这体现了世界文化遗产保护的什么原则? 三、各国的历史遗迹与文化遗产 1.外国 (1)古代: 、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地 等。 (2)近代: 堪称包罗万象的艺术之城。 2.中国 (1)代表: 长城、莫高窟、 、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、 。 (2)现状: 是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 　阅读教材“昆曲剧照” 思考:如何对昆曲这类非物质文化遗产进行保护? 合作探究 主题一 　世界文化遗产的保护 1.从“历史解释”角度,认识文化遗产保护的必要性 史料　注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁……考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性,整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产;这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动,但将成为它的有效补充。 ——《保护世界文化和自然遗产公约》 思维交互:依据史料并结合所学知识,说说为什么要保护世界遗产。 2.从唯物史观的角度,认识遗产保护的原则 史料　如果你看到一样东西,想研究与它有关的人和故事,你就必须知道它的确切来源,了解它周围的所有东西。一件孤立的物品只能说明那个故事被破坏了。 ——美国艺术家拉塞尔·鲍威尔 思维交互:根据史料并结合所学知识,概括世界文化遗产的保护原则。 保护世界文化遗产的意义 　1.世界文化遗产是不同历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果,它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息,如果不加以保护,甚至任意