15搭船的鸟 第一课时（教案）部编版语文三年级上册

搭船的鸟

教学目标：

　1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。

　2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。

　3.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

　4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

教学重点：

1.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

教学难点：

朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

教学过程：

第一课时

　一、导入，释题

　1、直接导入

　导语：前面老师带着你们一起预习了第15课，请大家齐读课题。

　板书课题：15.搭船的鸟

　2、释题。

提问：①同学们，读了课题，通过课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物吗？（指名回答。预设：通过课题，我们知道作者观察并写下来的是鸟。）

②通过课题，你知道作者观察的是什么地方的鸟？（指名回答。预设：通过课题，我们知道观察的是船上的鸟。

③追问：你是从课题的哪个词语知道的？（预设：我是从课题“搭船”这个词语知道的）

④谁能解释下“搭”字的意思。是否可以换成其他字？

扌+荅= 搭。“搭”就是用手将物品挂在或放在一个相应的支撑物上。（动作示意）“搭”又引申表示“乘坐”的意思。

小结：是什么样的鸟要搭船呢？它又为什么要搭船呢？它要去哪里呢？接下来让我们一起走进课文内容。

 

二、初读课文，识记生字，了解课文背景

1、出示四组生字字词

第一组：母亲  外祖父（fù）

识字的同时，也让学生了解“母亲”与“外祖父”之间的关系。

第二组：船舱  船篷  蓑衣 摇着橹

出示图片，一幅 船夫披着蓑衣 摇着橹的画面，不仅不学习字词，也认识了小船上的各种物品，同时也可以推测到这个地方是江南水乡。同时齐读第1自然段。

小结：作者观察得可真细致，读着课文，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上沙啦沙啦的响声。

第三组：翠绿  翅膀  鹦鹉  长嘴

为后面了解翠鸟的样子做铺垫。

过渡：我们一起来朗读下第二自然段。看看作者看到了一只什么样的鸟？

 

三、阅读第2自然段

1、提问：

①读完之后，你们觉得这是一只什么样的鸟（预设：这是一只美丽的【漂亮的/彩色的】鸟。）

②那它的美丽体现在什么地方呢？

它有着：（翠绿的）羽毛； （蓝色的）翅膀； （红色的）长嘴。

这只彩色的鸟 比 鹦鹉还漂亮.