Module6 Unit2 It was amazing（教学设计）外研版（一起）英语五年级下册

小学英语课时备课设计 课题 M6U2 It was amazing 课型 new 课时 2 序号 1 内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是旅行。 第二单元的课文情境：玲玲去过巨石阵后写给大明的一封信她向大明介绍了她和Amy的旅游经历。 2）词汇（包含语音）： 四会单词：so, amazing, take, short并能运用已学语言介绍过去的活动。 3）语法： 理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。4）功能：能运用过去式描述发生过的事情。 二、知识结构分析： 一般过去式是四年级和五年级上册的学习重点，学生已经学过一般过去式以及动词的过去式变化：went,was,took,looked等 。 本单元通过思维图示和创设情境，复习已经学过一般过去式及动词变化，并引出一般将来时 What will you do this summer? 描述和询问过去发生的事情。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对以前学过的动词过去式形式进行总结归纳和记忆。通过观看微课、自己调查和互相交流，了解中西方标志物的不同。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：so, take, short 以及一般过去式的描述。 2）合作能够学会的： 一般将来时的结构及用法What will you do this summer? 3）需要教师点拨的：amazing 课标 分析 一、 五年级应基本达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标： 1）能正确认读拼写本模块的词汇。 2）能用英语谈论自己将要去过的地方。 3) 能根据图片、词语或例句的提示，写出打算到某地旅行的对话。 4）搜集并说出名胜类的相关词汇，了解并说出某一名胜古迹的特点。 三、本模块每个课时的目标： 第三课时： Unit 2课文新授 1）能认读拼写本单元的词汇。 2）能用英语熟练谈论自己曾经去过的地方。 3）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。 学情 分析 已有经验： 1）已学词汇有：hope, thought, amazing,但是thought, amazing不是很熟悉。 2. 本单元的学习主要是运用一般过去时对事件的描述。学生在四年级和五年级上学期已重点学习。 3）通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验， 缺少经验： 1） 词汇：音形义都是新知的单词有： circle, stonehenge, helicopter;尤其要注意单词书写。 2） 句型：It was amazing. 困难障碍： 1）单词helicopter比较难发音。 2）部分学生对中外名胜古迹了解较少。 个性差异： 个别学生词汇基础较差，原来学过的动词过去式形式可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。 学习 目标 1）通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能认读会拼写以下词汇：so, amazing, take, short并能运用已学语言介绍过去的活动 2）通过看图说句子、创设情境、创编对话、同桌交流等方式，能听懂、会说、运用一般过去式介绍过去发生的事情。 3）通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。 4）通过观看微课、自己调查和互相交流，了解中西方标志物的不同。 学习重难点 重点：掌握一般过去时的特殊疑问句：What did you…?及其回答We did…和一般疑问句的使用及回答：Did …? Yes,…did./No,…didn’t. 牢记一般过去时的规律 难点：一般过去时的重点句型在实际生活中的迁移运用。 突破措施：通过多设置与孩子们生活实际相关的情境，如展示课外图片用“Did you play football yesterday?”来训练孩子们的反应能力,也可以设置整体的大情境“What did you do last weekend?”等，让小组合作，用重点句型“What did you do last weekend? I went to...I took a ...ride,it was amazing.”来写email以巩固一般过去时的句子的使用，训练和