17 盼 第二课时（课件）部编版语文六年级上册

17 盼（第二课时） 1、体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 2、从不同方面或选取不同事例，表达中心意思 妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。 一件新雨衣 能够穿上它 没有机会穿 穿上了新雨衣 内容回顾 盼 初得雨衣，盼下雨 下起雨来，盼出门 没法出门，盼雨停 盼来雨天，穿雨衣 中心 作者围绕“盼”字，写了哪几件事? 品味“盼”的心情 默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。 1.找出文中具体描写“盼”的小事 件，用批注的方式写下自己的感受。。 2.小组交流，品读、体会，领悟 作者是如何围绕中心意思写的。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ——老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。 心理描写 表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。 　　路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 放慢 （行人） （“我”） 愿望快要成真，暗自高兴 加快 心理描写 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 动作描写 “仰”“跑”写出了“我”终于盼到下雨时的无比兴奋之情。 分角色朗读第5～15自然段，交流体会“我”的心情变化。 “我” 妈妈 “我”的愿望实现了吗？读一读“我”和妈妈的对话，体会“我”的心情。 嚷、奔 嘟囔 央求 瞟、生怕 撒谎、脸红 准备听讲座 往热油锅放蒜薹 酱油带回来了 什么时候说过 真的吗？ （兴奋） （失落） （期待） （不甘） （羞愧） 10 “我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？ （买酱油、炖肉） “我”会就此放弃吗？ ……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”好不容易盼到下雨，为什么又希望雨留到明天下呢？ 动作、心理描写 ——充满童真的想法，表现了“我”虽愿望落空，但仍充满对雨天的期待。 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 雨后景象美 雨淋在雨衣上更美 执着地期盼 愿望更强烈 直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” “ 跑回家”“理直气壮”“冲”等写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。 动作描写 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 特别爱 起劲地 ——突出 “我”如愿穿上雨衣的快乐 跳跃 “我”穿着雨衣出门时的心情是怎样的，此时“我”心里会想些什么呢？ 15 齐读课文最后三个自然段，读出“我”的兴奋与快乐。 兴奋 失望 担心 期盼 你能用几个词概括“我”的心情变化吗？ 惊喜 激动 兴奋 快乐 盼 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 围绕中心使用多个事例来写文章，选取材料把重点部分写具体，才能给读者留下更深刻的印象。 盼 新雨衣，盼下雨 渴盼 盼变天 急切 纯真可爱 雨前 惊喜 期盼 雨中 兴奋 急切 担心 雨后 憧憬 渴望 穿上新雨衣 美好童年 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景（详） 文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。 每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。 然后，有一天，机会忽然来了。新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信;而许多老顾客竟也绝迹