第一单元《估算解决实际问题》（课件）- 五年级上册数学人教版

估算解决实际问题 第一单元 小数乘法 1 输入标题 学习目标 在解决实际问题的过程中，探索、比较各种估算方法的优缺，并能灵活运用。 了解生活中常见的估算方法并能根据实际情况选择合适的估算策略，发展估算意识。 估算解决实际问题 重点 2 一级标题 输入标题 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 做一做 你是怎么思考的？ 创设情境 1.连一连 28×32 得数比1800大比2800小 76×59 得数比3500大比4800小 65×37 得数比600大比1200小 3 输入标题 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 28×32 ≈ 30×30 = 900 得数比600大，比1200小 76×59 ≈ 80×60 = 4800 得数比3500大，比4800小 65×37 ≈ 70×40 = 2800 得数比1800大，比2800小 示例一： 4 输入标题 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 28看作20，32看作30 ，20×30 = 600 28看作30，32看作40 ，30×40 = 1200 得数比600大，比1200小。 76看作70，59看作50， 70×50 = 3500 76看作80，59看作60 ，80×60 = 4800 得数比3500大，比4800小。 65看作60，37看作30 ，60×30 = 1800 65看作70，37看作40 ，70×40 = 2800 得数比1800大，比2800小。 示例二： 5 输入标题 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 比谁大，将乘数全部“估小” 比谁小，将乘数全部“估大” 小结 6 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 读一读，想一想 妈妈带100 元去超市购物。她买了2 袋大米，每袋30.6 元。还买了0.8 kg 肉每千克26.5 元，剩下的钱还够买一盒10 元的鸡蛋吗？够买一盒20 元的吗？ 10元/盒 20元/盒 从题目中你获得了哪些数学信息？ 妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。 7 一级标题 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 填一填   单价 数量 总价 大米       肉       鸡蛋       鸡蛋       当信息较多时，我们就需要对信息进行适当的整理，可以用表格的形式表示出来。 妈妈带100 元去超市购物。她买了2 袋大米，每袋30.6 元。还买了0.8 kg 肉每千克26.5 元，剩下的钱还够买一盒10 元的鸡蛋吗？够买一盒20 元的吗？ 30.6元 1盒 1盒 20元 0.8千克 26.5元 10元 2袋 8 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 30.6×2+26.5×0.8+20=102.4（元） 因为102.4 元比100 元多，所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。 30.6×2+26.5×0.8+10=92.4（元） 因为92.4 元比100 元少，所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。 探究 示例一： 怎样解答这个问题呢？ 小组讨论 9 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 先算出一共要花多少钱：30.6×2+26.5×0.8 = 82.4（元） 再算出剩下的钱：100－82.4 = 17.6（元） 因为17.6 元比10 元多，但比20 元少，所以剩下的钱够买一盒10 元的鸡蛋，但不够买一盒20 元的鸡蛋。 探究 示例二： 10 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 这两种解决问题的思路很清楚，但是计算起来比较麻烦。在购物时，我们很少会进行精确的计算，只需要估算一下就可以了。 提问 你们认为这两种计算方法怎么样？ 11 这种方法一定能判断出剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋吗？ 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 我是用估算解决的。 1 袋米不到31 元，2 袋米就不到62 元；肉不到27 元。如果买一盒10元的鸡蛋，总共不超过 62+27+10 =99（元）。所以，够买一盒10 元的鸡蛋。 还有不同的判断方法吗？ 小组讨论 探究估算 一定能。 12 输入标题 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 用估算就能解决，表示如下： 用”估大“的方法估算。 交流讨论 13 输入标