2023届高考语文复习-诗词鉴赏专题 课件33张

诗词鉴赏专题复习 一、读诗词的基本方法 1.读懂诗歌比答题套路、模板重要得多。 2.诗词鉴赏题的解答离不开对诗词大体正确的翻译。 1.正确划分诗歌节奏 2.利用律诗起承转合规律读懂诗歌 3.注意诗歌的语言变形 4.“五看”法 起 即起句。紧承诗题，引出所叙、所描之事、物。 承 是承接上一层而展开，包括顺接、反接和以类连比。是“起”的延伸、拓展。 转 是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，表明诗意的转折变换。 合 是诗文的结尾，往往是针对上面描述的内容作“集中”的总结，或议论，或抒情，或寓情于景等。往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。 律诗的一般结构 诗词语言的变形 古诗语言是语言的变形，它离开了口语与一般书面语，成为一种特异的语言形式，既遵循语言规范，又时时欲超出语言规范。古诗语言的“变形”：在语言方面，建立格律以营造音乐美；在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成分等；在修辞方面，常常是互文见义。 1.改变词性：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 2.改变词序：①江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 3.互文：①将军百战死，壮士十年归。 “五看”之中，读懂标题、情语、注释是解读诗歌最为直接有效的途径。 诗词“五看” 看标题 看作者 看注释 看情感词句 看意象意境 这些内容中，哪些信息的读取对读懂诗歌最为简单有效？ 朱庆馀  洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 《近试上张水部》 标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。其蕴含信息有：①提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④表明诗歌的题材或体裁；⑤暗示诗歌的表达技巧。 读标题 根据下列标题，挖掘蕴含信息。 标题 蕴含信息 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵(依照别人作诗所用的韵来和诗) 苦笋 ①交代写作缘由、目的(袭美抱疾杜门) ②表明诗的题材或体裁(奉和诗) ③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康复) ①表明诗的题材(咏物诗) ②交代写作对象的特点(苦) ③暗示表达技巧(托物言志) 赠别郑炼赴襄阳 投长沙裴侍郎 礼部贡院阅进士就试 ①交代诗的题材(赠别诗) ②交代别之缘由(赴襄阳) ①点明写作目的(投) ②交代写作对象(裴侍郎) ③暗示诗的题材(干谒诗) ①交代地点(礼部贡院) ②交代事件(进士就试) ③暗示作者身份(主考官) 投长沙裴侍郎 (唐）杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】至公：科举时代对主考官的敬称。 试利用所学，解读这首诗。 我虽然身份卑微但心中道义长存， 我并非来攀附权贵而是因为你也是心怀道义之人。 只希望您能读读我写的文章， 我不求入朝为官，只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情。 雨中垂钓结下了隐居渔乡的孤傲之情， 吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志。 男子汉接受恩惠必须要有缘由， 我平生也绝不能接受别人平白无故的施舍恩惠。 这是一首干谒诗，表达作者投奔他人，希望得到赏识重用的情感。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ √ 读情语 ①情语：表达作者情感的词语或句子。 ②紧紧抓住情语，是理解诗情的一条捷径。 ③情语的位置：多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。 “情语”有显性和隐性之分。 显性情语：直接表达情感的动词或形容词。 隐性情语：①描摹景、物、事、人等要素的词语。 ②表情态、语气的虚词。 类型 阐释 示例 显性词语 指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。 如“愁”“怨”“恨”“愤” “忧”“凄”“悲”“喜” “乐”“悔”“思”“怜” “泪”“闲”“怅”“怆” “孤”“独”“寂寞”等词语 隐性词语 (1)描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语” 如“风急天高猿啸哀